Система отбора лексики при обучении устной речи

Версия 17:31, 13 декабря 2006

Согласно требованиям государственного стандарта в средней школе ученики должны освоить около 800 лексем для использования во всех видах речи. В общей сложности же словарь должен приблизиться к 1000 лексем. Отбор самой лексики, прежде всего, связан с решением двух вопросов:

1. определение единиц и принципов отбора
2. применение процедуры отбора.

По характеру признаков и показателей все принципы можно поделить на 3 группы, которые взаимосвязаны между собой

1. статические принципы
2. методические принципы
3. лингвистические принципы.

[1]

Первая группа объединяет те принципы, которые дают возможность определить количественные характеристики лексики и выделить слова, чаще всего встречающиеся в определенном языковом материале. В эту группу в первую очередь входят такие принципы как частотность и распространенность. Однако принцип частотности имеет свои недостатки: показания являются достоверными лишь в рамках первой тысячи наиболее частотных слов. За пределами принцип теряет своё значение. Поэтому для отбора слов необходимо комплексное использование этих двух показателей. Таким исходным показателем является употребительность слова. Именно она дает те необходимые характеристики, на которые должна ориентироваться методика преподавания иностранных языков. Вторая группа же ориентируется на цели обучения и на принадлежность слов к определенным тематикам. Сюда также входят семантический принцип и принцип описания понятий. В третью группу входят следующие принципы:

1. Принцип сочетаемости слов, по которому ценность лексики определяется её сочетаемостью.
2. Принцип словообразовательной ценности: способность слов образовывать производные единицы.
3. Принцип многозначности слов.
4. Принцип стилистической неограниченности.
5. Принцип строевой способности. Он подчеркивает ведущую роль строевых элементов языка для смыслового восприятия и высказывания.

При отборе активного словаря рекомендуется использовать принципы первой и второй групп, а также некоторые принципы третьей группы (исключение синонимов, сочетаемость и многозначность). При отборе пассивного словаря учитываются все принципы первой группы, а также семантическая и словообразовательная ценность слов и их многозначность. Пассивный словарь отбирается на основе выборок из письменных источников, а активный – либо на основе анализа диалогической письменной речи, либо аудиозаписей звучащей разговорно-литературной речи. Использованная литература:

1. Р.М. Фрумкина К вопросу о так называемом "Законе Ципфа"-,1961,№2,с 122.
2. Предисловие к "Словарю наиболее употребительных слов"/Под ред. И.В. Рахманова. М.,1967.
3. М.С. Латушкина Словарная работа по английскому языку в 5-7 классах. М., 1962.