Чупрова Светлана
(→Ссылки на ресурсы Летописи) |
(→Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта) |
||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
Описание условий проведения контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником.<br> | Описание условий проведения контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником.<br> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Версия 10:50, 3 июня 2008
 |
Авторы проекта
Чупрова Светлана
Творческое название проекта
Райская дуга
Тема в учебном плане
Дидактические цели учебного проекта
Формирование у детей грамотности в сфере экспериментального исследования физических явлений, развитие умения видеть и формулировать проблему, способностей к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы, развитие творческих способностей.
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
Методические задачи учебного проекта
Методическая задача проекта – дать школьникам общие сведения о появлении радуги, видах радуги, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию и др.
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Бывает ли радуга без дождя?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Как появляется радуга?
- От чего зависит вид радуги?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Райская дуга
Вопрос для исследования:
Как появляется радуга?
Цель исследования:
Познакомить учащихся с появлением одного из самых красивых явлений природы – радугой.
Варианты представления результатов исследования:
Презентация
2. Тема:
Райская дуга
Вопрос для исследования:
От чего зависит вид радуги?
Цель исследования:
Определить от чего зависит вид радуги
Варианты представления результатов исследования:
Публикация
Предметные области
- физика
- литература
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
Возраст учащихся
9-е классы
Краткая аннотация проекта
Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы.
Продолжительность работы над проектом
Планируя необходимое для проведения проекта время, следует напомнить себе о том, что под учебным проектом понимается организационная форма работы, которая, в отличие от занятия или учебного мероприятия, ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. Например, 8 академических часов (по 45 минут) в классе, 2 недели, 1 месяц, 1 четверть и т. д.
Ключевые слова
Ключевые слова включают в себя наиболее важные термины и понятия, названия тем и разделов, отражающие содержание учебного проекта.
Радуга
Преломление
Капли дождя
Виды радуги
Свет
Презентация проекта
Дидактические материалы
- материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе)
- материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе)
Работы учащихся
Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
Критерии оценивания работ учащихся
Описание условий проведения контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником.
