Итоги семинара в Челябинском РКЦ
| Строка 16: | Строка 16: | ||
'''27.10.2006 (пятница)''' | '''27.10.2006 (пятница)''' | ||
| − | ''Участники семинара распределены на 3 группы | + | ''Участники семинара распределены на 3 группы: 4 команды по 4 человека в каждой группе; задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.'' |
9.30-10.00 Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал). | 9.30-10.00 Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал). | ||
| − | 10.00-11.45 | + | 10.00-11.45 Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы). Критерии оценки, другие материалы УМП ''(по группам)''. |
11.45-12.45 Обед. | 11.45-12.45 Обед. | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
12.45-14.45 Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки ''(по группам)''. | 12.45-14.45 Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки ''(по группам)''. | ||
| − | 14.45-15. | + | 14.45-15.15 Кофе-пауза. |
| − | 15.00-17. | + | 15.00-17.15 Критерии оценки, другие материалы УМП. Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) ''(по группам)''. |
'''28.10.2006 (суббота)''' | '''28.10.2006 (суббота)''' | ||
Версия 07:54, 1 ноября 2006
Программа семинара
26.10.2006 (четверг)
Участники семинара (50 человек) распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
10.00-12.30 Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Метод проектов. Учебное исследование. Основополагющий и проблемные вопросы.Планирование проекта. Деление на группы (5 минут) (лекционный зал).
12.30-13.30 Обед.
13.30-15.30 Планирование проекта. Создание презентации учителя (по группам, 25 человек в каждом компьютерном классе. На группу приходится два ПК из класса и один ноутбук).
15.30-16.00 Кофе-пауза.
16.00-18.00 Создание ученических разработок (презентации, публикации). Электронные ресурсы для учебного проекта (очень кратко). Синквейн, Манифест (ч. 1) (по группам).
27.10.2006 (пятница)
Участники семинара распределены на 3 группы: 4 команды по 4 человека в каждой группе; задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.
9.30-10.00 Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал).
10.00-11.45 Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы). Критерии оценки, другие материалы УМП (по группам).
11.45-12.45 Обед.
12.45-14.45 Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки (по группам).
14.45-15.15 Кофе-пауза.
15.00-17.15 Критерии оценки, другие материалы УМП. Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) (по группам).
28.10.2006 (суббота)
Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
9.30-10.30 Просмотр фильма второго дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов. Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал).
10.30-11.30 Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе».
11.30-12.30 Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал).
Фильмы-презентации по итогам дня
Каждый день на цифровой фотоаппарат тьюторы семинара фотографировали своих слушателей. В конце каждого дня слушатели рефлексировали: писали своим тьюторам синквейн и составляли манифест. По этим материалам ночью тьюторы делали фильм - презентацию.
Можно было бы тьюторам и не тратить своё время. Но мы хотели быть единой командой со своими слушателями: они по ночам разрабатывали свои проекты, а мы делали для них фильм :)
Отзывы слушателей семинара
После семинара слушатели заполняли несколько анкет.
Две анкеты предложили мы, тьюторы, и везли с собой.
Кроме того, была анкета-рефлексия участников семинара, предложенная сотрудниками РКЦ. Несколько выдержек из анкет:
Как полученная информация поможет в дальнейшей Вашей работе?
- Пока точно не знаю, но считаю, что не использовать её значит считать себя глупцом!
- Проектно-исследовательский метод позволит подойти к изучению некоторых вопросов с новой стороны, разнообразит его и вовлечет учащихся в образовательный процесс с новыми силами.
- Я думаю, что эту информацию я смогу использовать как для обучения педагогов, так и применять в разработке проектов с учащимися школы.
