Итоги семинара в Челябинском РКЦ
(→Программа семинара) |
|||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ||
| − | 10.00-12.30 | + | 10.00-12.30 Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Планирование проекта ''(лекционный зал)''. |
| − | + | ||
| − | Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Планирование проекта ''(лекционный зал)''. | + | |
12.30-13.30 - Обед. | 12.30-13.30 - Обед. | ||
| − | 13.30-15.30 | + | 13.30-15.30 Создание презентации учителя ''(по группам)''. |
| − | + | ||
| − | Создание презентации учителя ''(по группам)''. | + | |
15.30-16.00 - Кофе-пауза. | 15.30-16.00 - Кофе-пауза. | ||
| − | 16.00-18.00 | + | 16.00-18.00 Создание презентации ученика. Синквейн, Манифест (ч. 1) ''(по группам)''. |
| − | + | ||
| − | Создание презентации ученика. Синквейн, Манифест (ч. 1) ''(по группам)''. | + | |
'''27.10.2006 (пятница)''' | '''27.10.2006 (пятница)''' | ||
| Строка 24: | Строка 18: | ||
''Участники семинара распределены на 3 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.'' | ''Участники семинара распределены на 3 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.'' | ||
| − | 9.30-10.00 | + | 9.30-10.00 Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал). |
| − | + | 10.00-11.45 Публикация ученика, дидактика, критерии оценки, другие материалы УМП ''(по группам)''. | |
| − | + | ||
| − | 10.00-11.45 | + | |
| − | + | ||
| − | Публикация ученика, дидактика, критерии оценки, другие материалы УМП ''(по группам)''. | + | |
11.45-12.45 - Обед. | 11.45-12.45 - Обед. | ||
| − | 12.45-14.45 | + | 12.45-14.45 Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки ''(по группам)''. |
| − | + | ||
| − | Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки ''(по группам)''. | + | |
14.45-15.00 - Кофе-пауза. | 14.45-15.00 - Кофе-пауза. | ||
| − | 15.00-17.00 | + | 15.00-17.00 Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) ''(по группам)''. |
| − | + | ||
| − | Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) ''(по группам)''. | + | |
'''28.10.2006 (суббота)''' | '''28.10.2006 (суббота)''' | ||
| Строка 48: | Строка 34: | ||
''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ||
| − | 9.30-10.30 | + | 9.30-10.30 Просмотр фильма второго дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов. Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал). |
| − | + | ||
| − | Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал) | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 10.30-11.30 Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе». | |
| − | Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал). | + | 11.30-12.30 Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал). |
= Фильмы-презентации по итогам дня = | = Фильмы-презентации по итогам дня = | ||
Версия 20:38, 31 октября 2006
Программа семинара
26.10.2006 (четверг)
Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
10.00-12.30 Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Планирование проекта (лекционный зал).
12.30-13.30 - Обед.
13.30-15.30 Создание презентации учителя (по группам).
15.30-16.00 - Кофе-пауза.
16.00-18.00 Создание презентации ученика. Синквейн, Манифест (ч. 1) (по группам).
27.10.2006 (пятница)
Участники семинара распределены на 3 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.
9.30-10.00 Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал).
10.00-11.45 Публикация ученика, дидактика, критерии оценки, другие материалы УМП (по группам).
11.45-12.45 - Обед.
12.45-14.45 Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки (по группам).
14.45-15.00 - Кофе-пауза.
15.00-17.00 Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) (по группам).
28.10.2006 (суббота)
Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
9.30-10.30 Просмотр фильма второго дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов. Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал).
10.30-11.30 Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе».
11.30-12.30 Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал).
Фильмы-презентации по итогам дня
Каждый день на цифровой фотоаппарат тьюторы семинара фотографировали своих слушателей. В конце каждого дня слушатели рефлексировали: писали своим тьюторам синквейн и составляли манифест. По этим материалам ночью тьюторы делали фильм - презентацию.
Можно было бы тьюторам и не тратить своё время. Но мы хотели быть единой командой со своими слушателями: они по ночам разрабатывали свои проекты, а мы делали для них фильм :)
Отзывы слушателей семинара
После семинара слушатели заполняли несколько анкет.
Две анкеты предложили мы, тьюторы, и везли с собой.
Кроме того, была анкета-рефлексия участников семинара, предложенная сотрудниками РКЦ. Несколько выдержек из анкет:
Как полученная информация поможет в дальнейшей Вашей работе?
- Пока точно не знаю, но считаю, что не использовать уё значит считать себя глупцом!
- Проектно-исследовательский метод позволит подойти к изучению некоторых вопросов с новой стороны, разнообразит его и вовлечет учащихся в образовательный процесс с новыми силами.
- Я думаю, что эту информацию я смогу использовать как для обучения педагогов, так и применять в разработке проектов с учащимися школы.
