Учебный проект Переборные алгоритмы
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Критерии оценивания работ учащихся) |
(→Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта) |
||
Строка 31: | Строка 31: | ||
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
− | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос:''' '''Как принять правильное решение?''' |
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
− | * | + | * Чем "хорошее" решение отличается от "плохого"? |
− | * | + | * Как можно "выловить" "хорошее" решение, если задача имеет конечное число возможных решений? |
− | * | + | * Почему метод полного перебора всех решений для нахождения наилучшего не хочется использовать? |
+ | * Действительно ли метод Дейкстры значительно ускоряет метод полного перебора? | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == |
Версия 17:32, 4 мая 2008
Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего" |
Авторы проекта
Басангова Елена Одляевна, доцент кафедры прикладной математики и теоретической физики
Творческое название проекта
Переборные алгоритмы
Тема в учебном плане
Дидактические цели учебного проекта
Компетентности, формируемые учебным проектом
Методические задачи учебного проекта
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Как принять правильное решение?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Чем "хорошее" решение отличается от "плохого"?
- Как можно "выловить" "хорошее" решение, если задача имеет конечное число возможных решений?
- Почему метод полного перебора всех решений для нахождения наилучшего не хочется использовать?
- Действительно ли метод Дейкстры значительно ускоряет метод полного перебора?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования:
2. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования:
Предметные области
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
Возраст учащихся
Краткая аннотация проекта
Продолжительность работы над проектом
Дидактические материалы
Работы учащихся
Презентация учащихся "Алгоритм Дейкстры"
Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания презентации