Учебный проект Информация в нашей жизни
(→Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта) |
(→Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта) |
||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. ''Тема:'' | + | 1. ''Тема:'' |
| − | '' | + | Хранение информации |
| + | |||
| + | ''Вопросы для исследования:'' | ||
| + | |||
| + | *Сравнить надёжность хранения информации раньше и сейчас. | ||
| + | |||
| + | *Рассчитать какое количество информации можно хранить на различных носителях. | ||
| + | |||
| + | *Проанализировать какие носители информации наиболее надёжны и доступны. | ||
''Цель исследования:'' | ''Цель исследования:'' | ||
| + | |||
| + | Как человек хранил информацию раньше и как сейчас? | ||
''Варианты представления результатов исследования:'' | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| + | |||
| + | Презентация, публикация | ||
2. ''Тема:'' | 2. ''Тема:'' | ||
| + | |||
| + | Передача информации | ||
| − | '' | + | ''Вопросы для исследования:'' |
| + | |||
| + | *Передача информации в прошлом. | ||
| + | *Научные открытия и средства передачи информации. | ||
| + | *Язык жестов. | ||
''Цель исследования:'' | ''Цель исследования:'' | ||
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | Как человек передавал информацию раньше и как передает сейчас? |
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
Версия 14:44, 4 мая 2008
 |
Автор проекта
Саранова Елена Владимировна
Творческое название проекта
Информация в нашей жизни
Тема в учебном плане
Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.
Дидактические цели учебного проекта
- Создавать информационные объекты, такие как: структурированный текст, списки, ссылки, оглавления, таблицы, изображения
- Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому
- Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта
- Создавать презентации на основе шаблонов
Компетентности, формируемые учебным проектом
Методические задачи учебного проекта
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Что такое информация?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Как связаны человек и информация?
- Какой по форме представления может быть информация?
- Какие действия человек совершает с информацией?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Хранение информации
Вопросы для исследования:
- Сравнить надёжность хранения информации раньше и сейчас.
- Рассчитать какое количество информации можно хранить на различных носителях.
- Проанализировать какие носители информации наиболее надёжны и доступны.
Цель исследования:
Как человек хранил информацию раньше и как сейчас?
Варианты представления результатов исследования:
Презентация, публикация
2. Тема:
Передача информации
Вопросы для исследования:
- Передача информации в прошлом.
- Научные открытия и средства передачи информации.
- Язык жестов.
Цель исследования:
Как человек передавал информацию раньше и как передает сейчас?
Варианты представления результатов исследования:
Предметные области
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
Возраст учащихся
Краткая аннотация проекта
Продолжительность работы над проектом
Ключевые слова
Презентация проекта
Презентация проекта, опубликованная на том или ином социальном сервисе
Дидактические материалы
- материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе)
- материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе)
Работы учащихся
Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
