Семинар Учитель 21ого века: Команда представителей общества
(Новая: Команда представителей общества) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Команда представителей общества | Команда представителей общества | ||
| + | |||
| + | ==САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ== | ||
| + | |||
| + | Мы – общество. Что для нас является обществом? | ||
| + | |||
| + | #Общество – россияне, которые заинтересованы в укреплении своей страны | ||
| + | #Организация (и), которые будут заинтересованы в наших выпускниках | ||
| + | #Обычные люди, которые не могут дать стандартного образования своим детям, функция передается школе (государству) | ||
| + | #СМИ | ||
| + | #Институт, который вырабатывает заказ на подготовку будущих членов нашего общества | ||
| + | #Дети, которые должны понимать, осознавать ответственность перед другой частью общества. Дети через 10 лет – общество. | ||
| + | |||
| + | Что мы отклонили сразу: | ||
| + | *3. т.к. это больше позиция родителей | ||
| + | *6. т.к. это позиция учащихся. | ||
| + | |||
| + | Итак: общество – для нас это | ||
| + | #ВУЗ; | ||
| + | #Работодатель; | ||
| + | #Государство; | ||
| + | #СМИ; | ||
| + | #Дошкольные учреждения; | ||
| + | #Религиозные организации | ||
| + | |||
| + | '''Далее уменьшили позиции до: | ||
| + | #ВУЗа (другие образовательные учреждения); | ||
| + | #Работодателя; | ||
| + | #Государства; | ||
| + | #Религиозные организации.''' | ||
| + | |||
| + | Исходя, из этого нашего понимания общества выделили следующие проблемы (что нас общество не устраивает): | ||
| + | #Ограниченность учителя | ||
| + | #Учитель не может быстро приспосабливаться к требованиям времени | ||
| + | #Много теории, но мало практики | ||
| + | #Стереотипное мышление (штампы) | ||
| + | #Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности | ||
| + | |||
| + | ==ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО ПЕДАГОГА== | ||
| + | Рассматриваем качества педагога 21 века: | ||
| + | 1. Партнерские отношения с учащимися | ||
| + | 2. Уметь выбирать информацию, определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению. | ||
| + | 3. Потребность к самосовершенствованию | ||
| + | 4. Дисциплинированность – саморегуляция | ||
| + | 5. Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию | ||
| + | 6. Передавать ценности учащимся | ||
| + | 7. Терпимый (толерантный) | ||
| + | 8. Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся | ||
| + | 9. Уметь моделировать ситуацию | ||
| + | 10. Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.) | ||
| + | 11. Обладать организаторскими способностями | ||
| + | 12. Должен быть государственный заказ | ||
| + | |||
| + | (жирным курсивом выделено то новое, чего не хватает сегодняшнему учителю) | ||
| + | Дальнейшие рассуждения приводят к следующим результатам: | ||
| + | Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя – продукт(выпускника), который умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда. | ||
| + | |||
| + | Как этого достичь? Ориентируемся на качества учителя. | ||
| + | Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен. | ||
Версия 16:40, 18 февраля 2008
Команда представителей общества
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ
Мы – общество. Что для нас является обществом?
- Общество – россияне, которые заинтересованы в укреплении своей страны
- Организация (и), которые будут заинтересованы в наших выпускниках
- Обычные люди, которые не могут дать стандартного образования своим детям, функция передается школе (государству)
- СМИ
- Институт, который вырабатывает заказ на подготовку будущих членов нашего общества
- Дети, которые должны понимать, осознавать ответственность перед другой частью общества. Дети через 10 лет – общество.
Что мы отклонили сразу:
- 3. т.к. это больше позиция родителей
- 6. т.к. это позиция учащихся.
Итак: общество – для нас это
- ВУЗ;
- Работодатель;
- Государство;
- СМИ;
- Дошкольные учреждения;
- Религиозные организации
Далее уменьшили позиции до:
- ВУЗа (другие образовательные учреждения);
- Работодателя;
- Государства;
- Религиозные организации.
Исходя, из этого нашего понимания общества выделили следующие проблемы (что нас общество не устраивает):
- Ограниченность учителя
- Учитель не может быстро приспосабливаться к требованиям времени
- Много теории, но мало практики
- Стереотипное мышление (штампы)
- Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности
ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Рассматриваем качества педагога 21 века: 1. Партнерские отношения с учащимися 2. Уметь выбирать информацию, определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению. 3. Потребность к самосовершенствованию 4. Дисциплинированность – саморегуляция 5. Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию 6. Передавать ценности учащимся 7. Терпимый (толерантный) 8. Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся 9. Уметь моделировать ситуацию 10. Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.) 11. Обладать организаторскими способностями 12. Должен быть государственный заказ
(жирным курсивом выделено то новое, чего не хватает сегодняшнему учителю) Дальнейшие рассуждения приводят к следующим результатам:
Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя – продукт(выпускника), который умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда.
Как этого достичь? Ориентируемся на качества учителя. Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен.
