Обучение монологу
Belmar (обсуждение | вклад) (→обучение монологической речи) |
Belmar (обсуждение | вклад) (→обучение монологической речи) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
=методика преподавания английского языка= | =методика преподавания английского языка= | ||
==обучение монологической речи== | ==обучение монологической речи== | ||
− | Обучение монологической речи – одно из самых направлений в реализации целей и задач, стоящих перед школой в деле обучения учащихся Монолог – речь одного лица, выражающего в более или менее развер-нутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т.п. | + | Обучение монологической речи – одно из самых направлений в реализации целей и задач, стоящих перед школой в деле обучения учащихся Монолог – речь одного лица, выражающего в более или менее развер-нутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т.п.Важной психологической особенностью монологического высказывания, в отличие от диалогической речи, является его непрерывность, которая позволяет говорящему связано и полно высказывать свои мысли. |
− | + | Речь должна быть понятной сама по себе без помощи экстралингвисти-ческих средств. | |
+ | Ее отличают следующие качества: целенаправленность, логичность, смысловая законченность, выражение собственного отношения и оценки. | ||
+ | Для каждой из этих функций характерны свои языковые средства вы-ражения и особые психологические стимулы. Сравним: нейтральное и эмо-циональное в отношении сообщения: информация, с одной стороны, и стрем-ление убедить слушателя с помощью эмоционально-выразительных средств языка – с другой. | ||
+ | Следовательно, всему этому нужно учить. В целом же обучение моно-логической речи должно быть направленно на овладение умением логически раскрыть мысли, выделить главное, сделать вывод, убедить. Монолог – это повышенная нагрузка на память (оперативную и долговременную), мышле-ние и речепроизводительные механизмы человека. | ||
+ | |||
+ | общая стратегия обучения связному высказыванию тобы преступить к обучению монологическому высказыванию, необ представляется следующей. [[Путь снизу|Путь снизу]]: Второй путь обучения монологической речи – путь «сверху» от текста образца, который дается в учебнике, учителем или диктором, к воспроизведению образца и затем на его основе к построению аналогического высказывания. |
Версия 08:30, 12 октября 2006
методика преподавания английского языка
обучение монологической речи
Обучение монологической речи – одно из самых направлений в реализации целей и задач, стоящих перед школой в деле обучения учащихся Монолог – речь одного лица, выражающего в более или менее развер-нутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т.п.Важной психологической особенностью монологического высказывания, в отличие от диалогической речи, является его непрерывность, которая позволяет говорящему связано и полно высказывать свои мысли. Речь должна быть понятной сама по себе без помощи экстралингвисти-ческих средств. Ее отличают следующие качества: целенаправленность, логичность, смысловая законченность, выражение собственного отношения и оценки. Для каждой из этих функций характерны свои языковые средства вы-ражения и особые психологические стимулы. Сравним: нейтральное и эмо-циональное в отношении сообщения: информация, с одной стороны, и стрем-ление убедить слушателя с помощью эмоционально-выразительных средств языка – с другой. Следовательно, всему этому нужно учить. В целом же обучение моно-логической речи должно быть направленно на овладение умением логически раскрыть мысли, выделить главное, сделать вывод, убедить. Монолог – это повышенная нагрузка на память (оперативную и долговременную), мышле-ние и речепроизводительные механизмы человека.
общая стратегия обучения связному высказыванию тобы преступить к обучению монологическому высказыванию, необ представляется следующей. Путь снизу: Второй путь обучения монологической речи – путь «сверху» от текста образца, который дается в учебнике, учителем или диктором, к воспроизведению образца и затем на его основе к построению аналогического высказывания.