Механические колебания и волны. Звук как волна.
(→Цели урока) |
(→Оборудование для урока) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
== Оборудование для урока == | == Оборудование для урока == | ||
| − | ( | + | Динамики (размер 5 и 7 дюймов, мощность 5-10 Вт), магнитофон, громкоговоритель, звуковой генератор, гальвонометр, коробки (картонная, из фанеры), крупа, железное ведро. |
| + | |||
| + | Персональный компьютер, подключенный к Internet, цифровая камера, мультимедийный проектор, принтер, сканер. | ||
| + | |||
| + | Программное обеспечение: текстовый процессор, табличный процесор, программа разработки Web-сайта, брайзер Internet Еxplorer, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel. | ||
== Ход урока == | == Ход урока == | ||
Версия 06:33, 15 декабря 2007
Содержание |
Название темы урока, предмет , ФИО автора
Название темы урока Механические колебания и волны. Звук как волна.
предмет Физика.
ФИО автора Федоров Дмитрий Сергеевич, Колгин Павел Анатольевич
Цели урока
• научить учащихся обобщать и обрабатывать информацию в результате проведенных опытов и экспериментов
• научиться обращаться приборами физической лаборатории
• обучиться приемам экспериментального исследования
• создать презентацию и буклеты по теме
• провести работу в программном обеспечении Internet Explorer
• провести работу с сервисами http://livejournal.com
Форма урока
Проект. Тема проекта предполагает исследование в течение 8 уроков.
Оборудование для урока
Динамики (размер 5 и 7 дюймов, мощность 5-10 Вт), магнитофон, громкоговоритель, звуковой генератор, гальвонометр, коробки (картонная, из фанеры), крупа, железное ведро.
Персональный компьютер, подключенный к Internet, цифровая камера, мультимедийный проектор, принтер, сканер.
Программное обеспечение: текстовый процессор, табличный процесор, программа разработки Web-сайта, брайзер Internet Еxplorer, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel.
Ход урока
Межпредметные связи
Используемые ресурсы
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
По какой педагогической технологии сконструирован урок? Какие приемы и методы обучения, формы организации деятельности школьников, адекватные ИКТ, применяются на уроке и т.д.?
