Путешествовать мечтают все!
(→Название темы урока, предмет , ФИО автора) |
(→Цели урока) |
||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
==Цели урока== | ==Цели урока== | ||
| + | • сформировать грамотность учащихся в области физики по теме «Давление жидкостей и газов» | ||
| + | |||
| + | • подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена по данной теме | ||
| + | |||
| + | • развить умения видеть и формулировать проблему, способности к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы | ||
| + | |||
| + | • развить критическое мышление | ||
| + | |||
| + | • научить учащихся обобщать и обрабатывать информацию в результате проведенных опытов и экспериментов | ||
| + | |||
| + | • обучиться приемам экспериментального исследования | ||
| + | |||
| + | • создать презентацию, публикацию, буклет по теме | ||
| + | |||
| + | • провести работу в Internet Explorer | ||
| + | |||
| + | • провести работу с сервисом http://.livejournal.com | ||
| + | |||
== Форма урока == | == Форма урока == | ||
Версия 05:56, 15 декабря 2007
Содержание |
Название темы урока, предмет , ФИО автора
Название темы урока Путешествовать мечтают все!
Предмет Физика.
ФИО автора Гуторова Анастасия Сергеевна, Грибова Марина Викторовна
Цели урока
• сформировать грамотность учащихся в области физики по теме «Давление жидкостей и газов»
• подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена по данной теме
• развить умения видеть и формулировать проблему, способности к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы
• развить критическое мышление
• научить учащихся обобщать и обрабатывать информацию в результате проведенных опытов и экспериментов
• обучиться приемам экспериментального исследования
• создать презентацию, публикацию, буклет по теме
• провести работу в Internet Explorer
• провести работу с сервисом http://.livejournal.com
Форма урока
Оборудование для урока
(в том числе интерактивное оборудование, программное обеспечение и т.п.)
Ход урока
Межпредметные связи
Используемые ресурсы
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
По какой педагогической технологии сконструирован урок? Какие приемы и методы обучения, формы организации деятельности школьников, адекватные ИКТ, применяются на уроке и т.д.?
