Учебный проект "На равнине вод зеркальных"
| Строка 189: | Строка 189: | ||
''Варианты представления результатов исследования:'' | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| − | ''Тема:'' | + | |
| + | плакат | ||
| + | |||
| + | 6.''Тема:'' | ||
| + | |||
| + | Истоки рек. | ||
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:'' |
| + | |||
| + | Откуда появляются реки? | ||
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:'' |
| + | |||
| + | Узнать, где могут находиться истоки рек. | ||
''Варианты представления результатов исследования:'' | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| + | |||
| + | рисунок | ||
| + | |||
| + | 7.''Тема:'' | ||
| + | |||
| + | Растения водоёма. | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования:'' | ||
| + | |||
| + | О чём могут рассказать растения водоёма? | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования:'' | ||
| + | |||
| + | Выяснить, какие растения произрастают на водоёме, и чем они интересны. | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| + | |||
| + | информационный лист | ||
| + | |||
| + | 8.''Тема:'' | ||
| + | |||
| + | Животные водоёма. | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования:'' | ||
| + | |||
| + | О чём могут рассказать животные водоёма? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Цель исследования:'' | ||
| + | |||
| + | Выяснить, какие животные обитают на водоёме, и чем они полезны. | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| + | |||
| + | информационный лист | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | *окружающий мир |
| − | * | + | |
| + | *информатика | ||
| + | |||
| + | *русский язык | ||
| + | |||
| + | *развитие речи | ||
| + | |||
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте") | (желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте") | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | |||
| + | начальная школа | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает темы: | ||
| + | •Вода. Свойства воды. | ||
| + | •Что такое водоём? Виды водоёмов. Водоёмы нашего края. | ||
| + | •Растительный и животный мир водоёма. | ||
| + | •Водоём – природное сообщество. | ||
| + | •Как охранять водоём? | ||
| + | •Надо ли охранять болота? | ||
| + | Водоёмы имеют большое значение в природе и в жизни людей. В пресном водоёме совместно обитают разнообразные растения, животные, микробы. Все они связаны между собой, приспособлены к условиям жизни в водоёме. Водоём – это природное сообщество, которое необходимо охранять. | ||
| + | Проект позволяет учащимся с помощью практических занятий и самостоятельных исследований изучить учебный материал и преподнести результаты в нетрадиционной форме (презентация, буклет). | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | |||
| + | 8 академических часов (включая внеурочную работу) | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | Вода, свойства воды, водоём, водоём – природное сообщество. | |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| Строка 220: | Строка 284: | ||
* материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе) | * материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе) | ||
* материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе) | * материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе) | ||
| − | + | ||
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
Версия 15:33, 7 ноября 2007
Авторы проекта
Творческое название проекта
На равнине вод зеркальных
Тема в учебном плане
Водоёмы нашего края. Жизнь пресного водоёма.
Дидактические цели учебного проекта
- Сформировать компетентность в сфере
–самостоятельной познавательной деятельности;
–усвоения способов приобретения знаний из различных источников информации (литература, Интернет-ресурсы);
–экологической грамотности;
–применения ранее полученных знаний в практической деятельности;
–критического и творческого мышления.
- Приобретение навыков самостоятельной работы
–в группе;
–с большими объёмами информации.
- Формировать умение увидеть проблему и наметить пути её решения
самостоятельной познавательной деятельности;
–усвоения способов приобретения знаний из различных источников информации (литература, Интернет-ресурсы);
–экологической грамотности;
–применения ранее полученных знаний в практической деятельности;
–критического и творческого мышления.
- Приобретение навыков самостоятельной работы
–в группе;
–с большими объёмами информации.
- Формировать умение увидеть проблему и наметить пути её решения
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- В бытовой сфере.
- В сфере экологической грамотности.
- В сфере коммуникативной деятельности.
Методические задачи учебного проекта
- Сформировать
- представления учащихся о жизни пресного водоёма.
- Познакомить
- с растительным и животным миром пресных водоёмов;
- влиянием деятельности человека на водоём.
- Развивать
- познавательный интерес учащихся.
- Прививать
- навыки работы с гербарием.
- Учить
- применять в работе ранее полученные знания;
- пользоваться программами MS Office для оформления результатов;
- кратко излагать свои мысли устно и письменно;
- рассуждать и делать выводы.
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Как сохранить наш дом -- планету Земля?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Почему вода – самый удивительный дар природы человеку?
- Почему вода необходима человеку?
- Кто и что населяет пресный водоём?
- Как человек влияет на жизнь водоёма?
- Надо ли охранять болота?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Вода - главное богатство человека.
Вопрос для исследования:
Почему человек без воды жить не может?
Цель исследования:
Выяснить, для чего человеку нужна вода.
Варианты представления результатов исследования:
буклет
2. Тема:
Разнообразие растительного и животного мира водоёма.
Вопрос для исследования:
Кто и что населяет водоём?
Цель исследования:
Исследовать флору и фауну водоёма.
Варианты представления результатов исследования:
презентация
3.Тема:
Болота
Вопрос для исследования:
Нужны ли человеку болота?
Цель исследования:
Изучить значение болот для человека и природы.
Варианты представления результатов исследования:
буклет
4.Тема:
Влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.
Вопрос для исследования:
Как человек влияет на водоём?
Цель исследования:
Изучить влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.
Варианты представления результатов исследования:
презентация
5.Тема:
Планета заболела.
Вопрос для исследования:
Исследовать, какие факторы влияют на ухудшение экологии планеты.
Цель исследования:
Выяснить, что влияет на ухудшение экологии Земли.
Варианты представления результатов исследования:
плакат
6.Тема:
Истоки рек.
Вопрос для исследования:
Откуда появляются реки?
Цель исследования:
Узнать, где могут находиться истоки рек.
Варианты представления результатов исследования:
рисунок
7.Тема:
Растения водоёма.
Вопрос для исследования:
О чём могут рассказать растения водоёма?
Цель исследования:
Выяснить, какие растения произрастают на водоёме, и чем они интересны.
Варианты представления результатов исследования:
информационный лист
8.Тема:
Животные водоёма.
Вопрос для исследования:
О чём могут рассказать животные водоёма?
Цель исследования:
Выяснить, какие животные обитают на водоёме, и чем они полезны.
Варианты представления результатов исследования:
информационный лист
Предметные области
- окружающий мир
- информатика
- русский язык
- развитие речи
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
Возраст учащихся
начальная школа
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает темы: •Вода. Свойства воды. •Что такое водоём? Виды водоёмов. Водоёмы нашего края. •Растительный и животный мир водоёма. •Водоём – природное сообщество. •Как охранять водоём? •Надо ли охранять болота? Водоёмы имеют большое значение в природе и в жизни людей. В пресном водоёме совместно обитают разнообразные растения, животные, микробы. Все они связаны между собой, приспособлены к условиям жизни в водоёме. Водоём – это природное сообщество, которое необходимо охранять.
Проект позволяет учащимся с помощью практических занятий и самостоятельных исследований изучить учебный материал и преподнести результаты в нетрадиционной форме (презентация, буклет).
Продолжительность работы над проектом
8 академических часов (включая внеурочную работу)
Ключевые слова
Вода, свойства воды, водоём, водоём – природное сообщество.
Презентация проекта
Презентация проекта, опубликованная на том или ином социальном сервисе
Дидактические материалы
- материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе)
- материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе)
Работы учащихся
Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
