Время, вперёд
(→Время, вперёд) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
«Время, вперёд!» | «Время, вперёд!» | ||
Как быстро меняется время… Меняются люди, правительства, техника. Меняется и школа. Уходят в прошлое кино- и диапроекторы, кодоскопы и даже обычные школьные доски. На смену техническим средствам обучения приходят информационные компьютерные технологии. | Как быстро меняется время… Меняются люди, правительства, техника. Меняется и школа. Уходят в прошлое кино- и диапроекторы, кодоскопы и даже обычные школьные доски. На смену техническим средствам обучения приходят информационные компьютерные технологии. | ||
| + | |||
Я стараюсь « шагать в ногу со временем», отчётливо понимая , что современным детям ты будешь интересен только тогда, когда знаешь в интересующем их деле чуть больше, чем они. Согласитесь ,что наши дети лихо управляются с разными видами телефонов, без труда включат любую технику, да и о работе с компьютером имеют первоначальные представления. | Я стараюсь « шагать в ногу со временем», отчётливо понимая , что современным детям ты будешь интересен только тогда, когда знаешь в интересующем их деле чуть больше, чем они. Согласитесь ,что наши дети лихо управляются с разными видами телефонов, без труда включат любую технику, да и о работе с компьютером имеют первоначальные представления. | ||
| − | + | ||
| + | Пройдя курсы в региональном центре Интернет-образования, а затем и по программе «Интел.Обучение для будущего», я задалась вопросом как сделать компьютер не только средством развлечения, но и обучения | ||
| + | |||
| + | Через факультативный курс «Первые шаги в информатику»( авторы Тур, Бокучава) дети познакомились с компьютером как средством обучения. А в рамках ГПД работали с ПМК «Школьный наставник», отрабатывали вычислительные и орфографические навыки .Работали с интересом, появился азарт соревнований(кто больше выполнит заданий без ошибок). | ||
А что же дальше? Как хочется, чтобы не угас огонёк интереса к умной машине! На выручку пришёл метод проектов. | А что же дальше? Как хочется, чтобы не угас огонёк интереса к умной машине! На выручку пришёл метод проектов. | ||
Тема «Время» изучается в 3 классе начальной школы и является одной из трудноусвояемых тем начальной школы. Объясняется это тем, что время- понятие абстрактное, а возрастные особенности младшего школьника предполагает изучение конкретных объектов. Перед детьми был поставлен обширный, проблемный вопрос: Время-это миг или вечность? | Тема «Время» изучается в 3 классе начальной школы и является одной из трудноусвояемых тем начальной школы. Объясняется это тем, что время- понятие абстрактное, а возрастные особенности младшего школьника предполагает изучение конкретных объектов. Перед детьми был поставлен обширный, проблемный вопрос: Время-это миг или вечность? | ||
Версия 18:02, 23 июня 2007
«Время, вперёд!»
Как быстро меняется время… Меняются люди, правительства, техника. Меняется и школа. Уходят в прошлое кино- и диапроекторы, кодоскопы и даже обычные школьные доски. На смену техническим средствам обучения приходят информационные компьютерные технологии.
Я стараюсь « шагать в ногу со временем», отчётливо понимая , что современным детям ты будешь интересен только тогда, когда знаешь в интересующем их деле чуть больше, чем они. Согласитесь ,что наши дети лихо управляются с разными видами телефонов, без труда включат любую технику, да и о работе с компьютером имеют первоначальные представления.
Пройдя курсы в региональном центре Интернет-образования, а затем и по программе «Интел.Обучение для будущего», я задалась вопросом как сделать компьютер не только средством развлечения, но и обучения
Через факультативный курс «Первые шаги в информатику»( авторы Тур, Бокучава) дети познакомились с компьютером как средством обучения. А в рамках ГПД работали с ПМК «Школьный наставник», отрабатывали вычислительные и орфографические навыки .Работали с интересом, появился азарт соревнований(кто больше выполнит заданий без ошибок). А что же дальше? Как хочется, чтобы не угас огонёк интереса к умной машине! На выручку пришёл метод проектов. Тема «Время» изучается в 3 классе начальной школы и является одной из трудноусвояемых тем начальной школы. Объясняется это тем, что время- понятие абстрактное, а возрастные особенности младшего школьника предполагает изучение конкретных объектов. Перед детьми был поставлен обширный, проблемный вопрос: Время-это миг или вечность? В ходе работы над проектом дети не только узнавали ,что такое время, но и знакомились с видами часов, сравнивали жизненные ритмы друг друга, учились экономить время. Свои исследования дети отразили в буклете и презентации. Таким образом, проект помог детям не только в усвоении нового материала, но и расширил представления детей о временном пространстве. Интерес детей к исследовательской деятельности не исчез с окончанием данного проекта. Сколько ещё идей, мыслей, задумок таят детские головки ! Впереди нас ждёт увлекательный мир познания и науки!
