Педагогический менеджмент
(Новая: Педагогический менеджмент На данном этапе все более усиливается влияние науки управления в педаго...) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
Педагогический менеджмент | Педагогический менеджмент | ||
− | На данном этапе все более усиливается влияние науки управления в педагогике. Появляется необходимость дать педагогическому управлению научное обоснование. Управление – деятельность, направленная на разработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с поставленной целью. Субъектами управления образовательной системы выступают Министерство образования РФ, управление образования субъекта РФ, районные отделы образования. Объектами – социальные системы, педагогический процесс, классно-урочная система, система воспитательной работы и др. | + | |
− | Эффективное взаимодействие участников педагогического процесса достигается путем целепологания, планирования, организации и контроля. Таким образом, на смену воздействия в педагогическом менеджменте идет взаимодействие и сотрудничество. | + | На данном этапе все более усиливается влияние науки управления в педагогике. Появляется необходимость дать педагогическому управлению научное обоснование. Управление – деятельность, направленная на разработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с поставленной целью. Субъектами управления образовательной системы выступают Министерство образования РФ, управление образования субъекта РФ, районные отделы образования. Объектами – социальные системы, педагогический процесс, классно-урочная система, система воспитательной работы и др. |
− | В результате появилась теория внутришкольного менеджмента, которую разработали Конаржевский Ю.А. и Шамова Т.И. Данная теория имеет компонент личностной направленности. При этом учитель (управляющий) входит в личностный контакт, в доверие к ученикам и создает ситуации успеха. | + | |
− | + | Эффективное взаимодействие участников педагогического процесса достигается путем целепологания, планирования, организации и контроля. Таким образом, на смену воздействия в педагогическом менеджменте идет взаимодействие и сотрудничество. | |
+ | |||
+ | В результате появилась теория внутришкольного менеджмента, которую разработали Конаржевский Ю.А. и Шамова Т.И. Данная теория имеет компонент личностной направленности. При этом учитель (управляющий) входит в личностный контакт, в доверие к ученикам и создает ситуации успеха. | ||
+ | |||
+ | Теория внутришкольного менеджмента должна широко использоваться в педагогическом процессе. Это существенно улучшит результаты образовательного процесса в школе. |
Версия 11:36, 18 июня 2007
Педагогический менеджмент
На данном этапе все более усиливается влияние науки управления в педагогике. Появляется необходимость дать педагогическому управлению научное обоснование. Управление – деятельность, направленная на разработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с поставленной целью. Субъектами управления образовательной системы выступают Министерство образования РФ, управление образования субъекта РФ, районные отделы образования. Объектами – социальные системы, педагогический процесс, классно-урочная система, система воспитательной работы и др.
Эффективное взаимодействие участников педагогического процесса достигается путем целепологания, планирования, организации и контроля. Таким образом, на смену воздействия в педагогическом менеджменте идет взаимодействие и сотрудничество.
В результате появилась теория внутришкольного менеджмента, которую разработали Конаржевский Ю.А. и Шамова Т.И. Данная теория имеет компонент личностной направленности. При этом учитель (управляющий) входит в личностный контакт, в доверие к ученикам и создает ситуации успеха.
Теория внутришкольного менеджмента должна широко использоваться в педагогическом процессе. Это существенно улучшит результаты образовательного процесса в школе.