Учебный проект Что таят в себе фантики
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| Строка 56: | Строка 56: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 22:10, 20 апреля 2017
Автор проекта
Виноградская Оксана Владимировна
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
В работе автор рассказывает об истории появления фантиков, о том что на фантиках ученики могут найти полезную информацию. В ходе своего исследования автор выяснила, что по фантикам можно выделять и закреплять орфографические правила по русскому языку, изучать правила дорожного движения, использовать загадки с фантиков на различных уроках, а также выполнять различные поделки из фантиков на уроках технологии
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
-Собирать фантики круто? Зачем собирать то, что все остальные просто выбрасывают?
Проблемные вопросы
1. Какую тайну хранят обыкновенные фантики?
2. Что может быть интересного в этих цветных бумажках?
3. В чем ценность фантиков?
Учебные вопросы
1.Как и когда появились первые фантики?
2.Как и почему менялось название конфет и шоколада?
3.Какие тематические группы можно выделить, зная лексическое значение названия конфет?
4.Какие части речи лидируют в названиях конфет?
5.Какие орфограммы встречаются в названиях конфет?
План проведения проекта
Файл:Общий план работы над проектом Что таят в себе фантики.pdf
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
