Учебный проект Эти гласные беглянки

Версия 15:27, 29 марта 2016

Автор проекта

Бобкова Татьяна Александровна

Предмет, класс

Русский язык, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как попасть в мир грамотных людей?

Проблемные вопросы

Почему гласные называют "беглянками"?

Зачем нужно дружить с соседями?

К чему приводит дружба с суффиксом -а- ?

Учебные вопросы

Что изучает раздел морфемика?

Какие морфемы вы знаете?

Что такое корень слова?

От чего зависит правописание безударных гласных в корне?

Что такое чередование звуков?

Когда в корне с чередованием пишем буквы е-и, о-а?

Почему к словам с чередующимися гласными в корне нельзя подбирать проверочные слова?

План проведения проекта

план проекта

Обоснование проекта

ФГОС 5 класс русский язык

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма);

2) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и

грамматических категорий языка;

3) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического);

4) обогащение активного и потенциального словарного запаса;

5) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.

Планируемые результаты:

Предметные:

знать о чередовании гласных е-и, а-о в корнях; научиться выбирать гласную в орфограмме «Правописание корней с чередованием»; понимать, что корни с чередованием

вызывают затруднения, так как невидимы за приставками; пользоваться толковым словарем для определения значения слова.

Метапредметные:

владеть приёмами отбора и систематизации материала;

анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать;

применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;

искать пути решения учебной задачи и самостоятельно выполнять ее;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

определять степень успешности работы;

строить связное монологическое высказывание;

представлять результат своей деятельности и деятельности группы.

Личностные:

формировать адекватную самооценку, устойчивую мотивацию к обучению;

прививать интерес к познавательной деятельности.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Учебный проект Эти гласные беглянки/группа Соседи

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания:

1) выявление потребностей учащихся;

2) поощрение самоуправления и сотрудничества;

схема для самооценивания

3) мониторинг прогресса учащихся;

4) проверка пониманий и поощрение метапознания;

5) демонстрация понимания и умения.

критерии оценивания статьи

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Проектная деятельность в информационной образовательной среде в условиях ФГОС Саров март 2016