Егорова Ангелина Николаевна Использование социальных серверов

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
Строка 1: Строка 1:
 
    
 
    
  
−
Социальные  сетевые  сервисы  широко  применяются  в  образовании.  Их  использование  возможно  практически  во  всех  предметных  сферах.  C  возникновением  Web  2.0  практически  у  каждого  человека  изменилось  отношение  к  интернету  в  целом.  Учителя-предметники  начинают  работать  с  сервисами  сети  Интернет  в  образовательных  и  воспитательных  целях,  при  внеклассной  работе  и  творческой  деятельности.  Раньше  Интернет  среди  преподавательского  коллектива  считался  бесполезным  развлечением  и  пустой  тратой  времени,  в  лучшем  случае,  а  в  худшем  —  чем-то  вредным  и  развращающим  либо  собранием  некачественных  готовых  докладов  и  некорректной  информации, но  за  последние  годы  взгляд  на  Сеть  приобрел  положительный  характер,  и  сетевые  социальные  сервисы  помогли  достичь  этого.  С  возможностями  социальных  сервисов  Web  2.0  можно  познакомиться  в  работе  Е.Д.Патаракина.  В  работах  автора  можно  познакомиться  с  инструкцией  по  использованию  многих  сервисов  web  2.0,  а  также  найти  иной  перечень  новых  сервисов,  который  в  дальнейшем  также  можно  использовать  на  своих  уроках.
+
==Средства для хранения закладок - средства для хранения ссылок на веб-страницы, которые Вы регулярно посещаете==
  
−
Целью  нашей  проектной  деятельности  являлась  разработка  интернет-проекта  с  использованием  социальных  сервисов  web  2.0  и  в дальнейшее  их  применение  в  учебной  и  вне  учебной  деятельности.  В  том  числе  выяснить  возникнет  ли  интерес  у  учеников  к  новому  виду  предложенной  работы  для  дальнейшего  внедрения  сервисов  в  учебную  деятельность,  а  также  научить  применять  сервисы  в  дальнейшем.  Во  время  своей  педагогической практики  было  решено  во  внеурочное  время  обучить  учеников  использовать  социальные  сервисы  Web  2.0.  Рассказать  про  социальные  сервисы  без  практики  было  бы  неинтересно,  поэтому  возникла  идея  провести  свое  обучение  с  помощью  Интернет-олимпиады.  Первым  этапом  была  выделена  разработка  интересных  для  детей  данного  возраста  заданий,  причем  каждому  заданию  соответствовал  один  сервис.  Олимпиада  проходила  в  4  этапа,  перед  началом  мероприятия  было  проведено  ознакомление  всех  участников  с  каждым  сервисом.
+
===Как использовать в педагогической практике===
  
−
На  первом  этапе  каждая  команда, основываясь  на  информации  о  каждом  участнике  проекта, должна  была  создать  «Визитную  карточку»,  используя  социальный  сервис. Это  задание  для  детей  оказалось  занимательным  и  интересным, каждый  участник  был  заинтересован  в  выполнении  задания. Задание  далось  школьникам  без  особых  затруднений.
+
1. Источник учебных материалов. Система хранения закладок изначально предполагает взаимодействие пользователей. Вы можете вести поиск интересующих ссылок не только внутри своих личных закладок, но и внутри всего массива закладок, который разместили на сервере все пользователи сервиса. Система позволяет подписаться на все или определенные категории закладок, которые создает другой автор или целая группа авторов. Система позволяет обнаруживать интересную информацию в совершенно неожиданных местах, пользоваться опытом людей, которые искали сходные объекты.
  
−
На  втором  этапе  им  нужно  было:
+
2. Хранилище ссылок на учебные материалы. Учителя могут вместе вести поиск необходимых материалов.
 +
==Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов==
  
−
•    по  предложенной  дате  определить  имя  исторического  персонажа,  с  которым  она  связана;
+
===Как можно использовать в педагогической практике===
  
−
•    найти  информацию  об  этом  персонаже;
+
1. Социальные мультимедийные сервисы могут быть использованы в педагогической практике как источник учебных материалов. Например, это учебные видеофильмы, фотографии по различным темам, аудио и видеозаписи выступлений ученых, очевидцев событий и т.д.
  
−
•    создать  презентацию, посвященную  данным  персонажам.
+
2. Мультимедийные сервисы могут использоваться для хранения школьных видео-, фото-, аудиоархивов и творческих работ учеников.
  
−
Презентацию  Интернет-проекта  по  информатике  «Компьютерное  путешествие»  им  нужно  было  разместить  с  помощью  сервиса  Сalameo  [3].
+
3. Средство для решения классификационных задач. К объекту ее владелец может добавить название, краткое описание и ключевые слова для дальнейшего поиска.
  
−
Третий  этап  олимпиады  выполнялся  с  помощью  ленты  времени  [4]. Лента  времени  (лента  событий)  используется  для создания  исторических  линеек. Лента  времени  —  это  временная  шкала,  на которую  в  хронологической  последовательности  наносятся  события. Каждое  событие  может  быть  представлено  в виде:
+
4. Средство для изучения карт знаний. Можно делать заметки на размещаемых фотографиях. Если на фотографии изображено несколько объектов (например, несколько зданий), то можно выделить любой из объектов и добавить к нему описание. Рисунок или фотография в этом случае служит картой, к которой один или несколько учеников делают пояснения.
  
−
•    даты  события;
+
5. Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ или городов.
  
−
•    названия  события;
+
6. Средство для изучения географии. Используя сервис Панорамио можно привязать фотографию к конкретному географическому объекту на карте (используется Интернет-сервис maps.google.com).
−
 
+
−
•    краткого  описания  события;
+
−
 
+
−
•    иллюстраций;
+
−
 
+
−
•    ссылок  на  другие  ресурсы,  описывающие  это  событие.
+
−
 
+
−
На  ленте  времени  могут  быть  отображены  временные  диапазоны,  объединяющие  события  на  определенных  исторических  этапах. Каждая  команда  сама  придумывала,  что  описать  с  помощью  этого  сервиса.
+
−
 
+
−
И,  наконец,  заключительный  этап.  На  этом  этапе  Интернет-проекта  было  предложено  детям:
+
−
 
+
−
•    собрать  впечатления  каждого  участника  команды  об  Интернет-проекте,  представленные  в  виде  нескольких  слов,  словосочетаний  и  предложений;
+
−
 
+
−
•    зафиксировать  все  мнения  в  едином  текстовом  документе;
+
−
 
+
−
•    открыть  выбранный  для  создания  облака  эмоций  сервис [5];
+
−
 
+
−
•    вставить  созданный  текст;
+
−
 
+
−
•    настроить  облако  по  желанию  (применяя  настройки  избранного  сервиса);
+
−
 
+
−
•    сохранить  облако  эмоций  в  виде  изображения.
+
−
 
+
−
Участниками  Интернет-олимпиады  являлись  ученики  среднего  и  старшего  звена. Все  участники  команд  были  заинтересованы  в  изучении  предложенных  сервисов,  каждая  команда  старательно  изучала  сервисы  Web  2.0.  На  наш  взгляд,  кажется,  что  среда  информационных  приложений  открывает  принципиально  новые  возможности  для  деятельности,  в  которую  чрезвычайно  легко  вовлекаются  люди,  не  обладающие  никакими  специальными  знаниями  в  области  информатики.  Новые  формы  деятельности  связаны  как  с  поиском  в  сети  информации,  так  и  с  созданием  и  редактированием  собственных  цифровых  объектов  —  текстов,  фотографий,  программ,  музыкальных  записей,  видеофрагментов.  Участие  в  новых  формах  деятельности  позволяет  осваивать  важные  информационные  навыки  —  повторное  использование  текстов  и  кодов,  использование  метатегов  и  т.  д.
+
−
 
+
−
Адрес:http://sibac.info/conf/pedagog/xxxvii/36991
+

Текущая версия на 07:05, 10 марта 2016


Содержание

[править] Средства для хранения закладок - средства для хранения ссылок на веб-страницы, которые Вы регулярно посещаете

[править] Как использовать в педагогической практике

1. Источник учебных материалов. Система хранения закладок изначально предполагает взаимодействие пользователей. Вы можете вести поиск интересующих ссылок не только внутри своих личных закладок, но и внутри всего массива закладок, который разместили на сервере все пользователи сервиса. Система позволяет подписаться на все или определенные категории закладок, которые создает другой автор или целая группа авторов. Система позволяет обнаруживать интересную информацию в совершенно неожиданных местах, пользоваться опытом людей, которые искали сходные объекты.

2. Хранилище ссылок на учебные материалы. Учителя могут вместе вести поиск необходимых материалов.

[править] Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов

[править] Как можно использовать в педагогической практике

1. Социальные мультимедийные сервисы могут быть использованы в педагогической практике как источник учебных материалов. Например, это учебные видеофильмы, фотографии по различным темам, аудио и видеозаписи выступлений ученых, очевидцев событий и т.д.

2. Мультимедийные сервисы могут использоваться для хранения школьных видео-, фото-, аудиоархивов и творческих работ учеников.

3. Средство для решения классификационных задач. К объекту ее владелец может добавить название, краткое описание и ключевые слова для дальнейшего поиска.

4. Средство для изучения карт знаний. Можно делать заметки на размещаемых фотографиях. Если на фотографии изображено несколько объектов (например, несколько зданий), то можно выделить любой из объектов и добавить к нему описание. Рисунок или фотография в этом случае служит картой, к которой один или несколько учеников делают пояснения.

5. Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ или городов.

6. Средство для изучения географии. Используя сервис Панорамио можно привязать фотографию к конкретному географическому объекту на карте (используется Интернет-сервис maps.google.com).

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2&oldid=1314932»
Персональные инструменты
Инструменты