Концепция
(→Составные части концепции) |
(→Составные части концепции) |
||
Строка 31: | Строка 31: | ||
=== Составные части концепции === | === Составные части концепции === | ||
;Основания | ;Основания | ||
− | : | + | : Тенденция - например, информатизация общества и устойчивая тенденция к формированию новой социальной среды совместной сетевой деятельности |
− | : Эмпирический базис - | + | : Эмпирический базис - данные о том, как международным сообществом решаются проблемы интеграции учащихся в новую социальную среду |
− | : Теоретический базис - теоретические подходы | + | : Теоретический базис - теоретические подходы к формированию новой социальной среды. Теоретический базис связан с интеграцией и комплексным использованием теоретических достижений педагогики, психологии, кибернетики, информатики, философии, социологии, семиотики и других наук. |
;Ядро | ;Ядро | ||
: Основополагающие понятия и [[конструкт]]ы, которые формируют рамку концепции | : Основополагающие понятия и [[конструкт]]ы, которые формируют рамку концепции | ||
Строка 39: | Строка 39: | ||
: | : | ||
; Следствия | ; Следствия | ||
− | : | + | : Сценарии деятельности |
---- | ---- | ||
[[Категория:Образование]] | [[Категория:Образование]] | ||
[[Категория:Наука]] | [[Категория:Наука]] |
Версия 16:06, 1 августа 2014
Содержание |
Определение
Конце́пция — определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, система взглядов на явления в мире, в природе, в обществе; ведущий замысел; комплекс взглядов, связанных между собой. Как и теория концепция позволяет дать объяснение наблюдаемым явлениям, позволяет объяснить и предсказать поведение агентов, концепция может быть исправлена, дополнена и модифицирована.
Концепция задает рассмотрения событий, задает способы понимания и решетку или линзу, сквозь которую рассматриваются события, происходящие в окружающем мире.
Концепция задает общую рамку (framework) или решетку сквозь которую мы рассматриваем окружающие нас социокультурные факторы и организуем эти факторы в соответствии с предлагаемой концепцией. Например, в рекомендациях ЮНЕСКО «Структура ИКТ-компетентности учителей» концептуальная рамка задается пересечением трех подходов к обучению, основанных на развитии человеческого потенциала («Применение ИКТ», «Освоение знаний» и «Производство знаний»), и шести аспектов работы («Понимание роли ИКТ в образовании», «Учебная программа и оценивание», «Педагогические практики», «Технические и программные средства ИКТ», «Организация и управление образовательным процессом», «Профессиональное развитие»).
Смыслы происходящих событий, тенденции событий, определяются смысловой рамкой концепции, которую мы накладываем на поступающие извне сигналы.
Концептуальная схема
Схема, в графической форме представляющая базовые объекты (положения) концепции и их связи между собой. Концептуальная схема - схематическое представление концепции, которое позволяет увидеть и охватить основные положения концепции. Может быть нужно говорить об основных положениях и конструктах концепции - как о решетке конструктов - просто потому что у тебя был опыт таких действий и из этого тоже может сформироваться образ или онтология происходящего.
Концептуальная схема = информационная онтология, представленная в виде диаграммы связей.
Концепции образования
Концепции образования:
- социокульутрная обусловленность динамики образования;
- социальные эффекты образования;
- концепции интеграции учащихся в новую социальную среду средствами образования;
- технологии создания и развития образовательной среды;
- непрерывное образование; образование взрослых;
- инновационные процессы в образовании;
- управление образовательными системами;
- теория и практика дистанционного и медиа-образования;
- взаимосвязь формального, неформального и информального образования, базового и дополнительного образования.
Составные части концепции
- Основания
- Тенденция - например, информатизация общества и устойчивая тенденция к формированию новой социальной среды совместной сетевой деятельности
- Эмпирический базис - данные о том, как международным сообществом решаются проблемы интеграции учащихся в новую социальную среду
- Теоретический базис - теоретические подходы к формированию новой социальной среды. Теоретический базис связан с интеграцией и комплексным использованием теоретических достижений педагогики, психологии, кибернетики, информатики, философии, социологии, семиотики и других наук.
- Ядро
- Основополагающие понятия и конструкты, которые формируют рамку концепции
- Методы исследования
- Следствия
- Сценарии деятельности