Letopisi.ru:Поддержка и благодарности
("Гимназия №1") |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | :''' Гимназия № 1'''== | |
| − | + | Гимназия № 1 с углубленным изучением иностранных языков. | |
| + | |||
==История Школы №135== | ==История Школы №135== | ||
1987 год - открыта школа №135 | 1987 год - открыта школа №135 | ||
Версия 21:51, 11 января 2013
: Гимназия № 1==
Гимназия № 1 с углубленным изучением иностранных языков.
Содержание |
История Школы №135
1987 год - открыта школа №135
1989 год - открыта музыкальная студия
1990 год - открыты спортивные классы
1992 год - открыта детская киноакадемия
1993 год - школа получила статус: "Образовательно-культурный комплекс"
1997 год - удостоена звания "Школа года - 97"
1998 год - удостоена звания "Школа года - 98"
1999 год - получает статус: "Школа с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"
2000 год - получает статус экспериментальной площадки по теме: " Разработка модели образовательного процесса, направленного на формирование проектной культуры учащихся"
2001 год - становится победителем Всероссийского конкурса "Школа века"
2001 год - по официальным данным Городского комитета по образованию и науке вошла в пятёрку лучших школ города
2002 год - открыт единственный в регионе школьный музей: "История Пермского кино и телевидения"
2003 год - вошла в региональный пилотный проект как базовая школа по организации здоровьесбережения всех участников образовательного процесса
2010 год - школа получила полную лицензию для образования на очень длительный срок.
Достижения учеников школы 2006 - 2007 год
Районные олимпиады Математика
Жуков Александр,6 А – 1 место
Трифанов Александр, 8 Б – 1 место
Чумерин Егор, 6 А – 2 место
Информатика
Трифанов Александр, 8 Б – 3 место
Физкультура
Цема Максим, 11 А – 3 место
Экология
Первунинская Маргарита,10 В – 1 место
Адамова Анна, 11 В – 3 место
Основы предпринимательства
Коровников Дмитрий, 11 Б – 2 место
Конкурсы Турнир юных математиков -III место в лиге В
Трифанов Александр (8Б) - капитан команды Миюсов Александр (8Б) Андреева Юлия (8А) Перевозчикова Ирина (8А) Ахидов Константин (8Б) Трефилов Борис (8Б)
Региональный конкурс по информатике "ТРИЗформашки-2006" - III место
Жуков Александр (6А) Немальцев Сергей (6А) Чумерин Егор (6А)
XXVI Краевой конкурс исследовательских работ "Дерзание" в области естественно-математических наук
Трифанов Александр (8Б) - похвальный отзыв Жуков Александр(6А) - похвальный отзыв Чумерин Егор (6А) - похвальный отзыв Корнина Дарья (10 В) - сертификат
в области социально-гуманитарых наук
Ушакова Екатерина(11 В) - сертификат
Профильное обучение
В 2004-2005 учебном году школа перешла на новый базисный учебный план, где на 3 ступени вводится профильное обучение. В школе были организованы профильные классы: социально-технологический, информационно-технологический, общеобразовательный. Все три направления объединял профильный предмет "технология", в который входили: проектирование, профессиональное самоопределение и учебно-творческие мастерские. Профильными предметами в социально-технологическом классе были - русский язык, литература, история, право, экономика; в информационно-технологическом классе - математика, информатика.
В 2005-2006 учебном году был сделан второй набор.
При первом и втором наборе столкнулись с проблемой - не все ученики хотели бы изучать весь набор профильных предметов, предложенных им в том или ином классе. Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что и обеспечивает гибкую систему профильного обучения. Цель профильного образования мы видим в том, чтобы создать условия для разработки и реализации образовательных программ учащихся старших классов, нацеленных на формирование личного профессионального образа своего будущего, осуществление профессиональной пробы.
С целью осуществления процесса профилизации школы разработан механизм составления ИУП (индивидуальный учебный план) учащихся.
2006 год - введение на 3 ступени обучения ИУП.
Формирование ИУП проходит с апреля по сентябрь.
Для учащихся 9-10 классов: семинары-практикумы по проектированию ИУП; летний профильный лагерь, где проводится организационно-деятельностная игра "Картография образовательного маршрута".
Для родителей: тематическое родительское собрание, индивидуальные собеседования с директором школы, заместителем директора, психологом школы.
Школьная Телеакадемия
Если вы любите смотреть ток-шоу, кино, передачи, интервью со звёздами и др., если вы любите работать с камерой,…то изучить это всё вам поможет наша…
Телеакадемия !!!
В современном мире значительное влияние на жизнь человека оказывают СМИ. Особенно электронные – телевидение и Интернет!
Поскольку многие старшеклассники хотели бы связать свою профессию с миром СМИ, то на базе нашей школы создана ТЕЛЕАКАДЕМИЯ, осуществляющая допрофессиональную подготовку телевизионных профессий:
Журналист Режиссёр Оператор
Каждый раздел обучения построен по принципу «Информатика – технология – результат»
Получение учащимися необходимого объёма знаний в виде лекций, семинаров, мастер – классов. Овладение специальными навыками, необходимыми для проектирования, а так же для исполнения проекта. Создание репортажа, видеозарисовки, очерка, передачи, фильма через освоение основ видео – монтажа.
А так же вы можете изучить:
1. Устройства и порядок работы с видео – камерой. 2. Жанры телевизионных передач: v Репортаж v Видеозарисовка v Интервью v Очерк v Реклама v Клип 3. Основы видеомонтажа. 4. Анализ телевизионных передач.
И многое другое!
Образовательная траектория учащегося предполагает трехуровневую (A,B,C) систему обучения!
В соответствии с критериями уровня А характерно: фрагментарное изучение теории (только основных понятий). Уровень В предполагает рассмотрение всех основных понятий и их свойств. Уровень С предусматривает обеспечение полноты и целостности изучаемой теории.
Итоги уровня А: съёмка и монтаж видеозарисовок и репортажей. Итоги уровня В: съёмка, монтаж, озвучивание репортажей, организация съёмок, интервью, блиц-интервью (стрит ток). Итоги уровня С: сбор материала, организация съёмок, монтаж, озвучивание, закадровый текст передач и очерков.
P.S: 1.Удовлетворить потребности каждого учащегося по выбранному профилю.
2. Расширить границы собственных возможностей (формирование управленческой коммуникативной, социокультурной компетентности).
Наша гордость!
Выпускники, которые стали звёздами:
v Актёры v Режиссёры v Журналисты v Операторы
Актёры: Иванова Ольга Воловикова Екатерина Пермяков Александр Сидельникова Марина Хасаншина Лаура Копысова Марина
Режиссёры: Кошкина Оксана Гомзикова Екатерина
Операторы: Гилёв Евгений Ичитовкин Антон
Журналисты: Шилов Константин Бояршинова Кристина
Учителям школы
Человечки с пониженной собственной самооценкой по устройству не способен являться счастливым - ведь потому что он исключает себя достойным благополучия. А значит, жизнедеятельность его не сильно ясная и насыщенная, как могла бы статься. Большинство психологов частенько сообщают, как повысить собственную самооценку, повысив этим качество жизни.
В общебытовой психологии под мелкой свою самооценку понимается ужасное оценка о себе, как о негодном или бессильном на что-либо человеке.
В человеческом понимании низкая и высокая собственная самооценка имеют ту же форму дуальности, что и положение о добре и зле, плохом и хорошем. В это время как в эффективности важно не то, в какой степени собственная самооценка является низшей или высшей, а то, представляется ли она адекватной.
Человечки с пониженной собственной самооценкой по устройству не способен являться счастливым - ведь потому что он исключает себя достойным благополучия. А значит, жизнедеятельность его не сильно ясная и насыщенная, как могла бы статься. Большинство психологов частенько сообщают, как повысить собственную самооценку, повысив этим качество жизни.
В общебытовой психологии под мелкой свою самооценку понимается ужасное оценка о себе, как о негодном или бессильном на что-либо человеке.
В человеческом понимании низкая и высокая собственная самооценка имеют ту же форму дуальности, что и положение о добре и зле, плохом и хорошем. В это время как в эффективности важно не то, в какой степени собственная самооценка является низшей или высшей, а то, представляется ли она адекватной.
Человечки с пониженной собственной самооценкой по устройству не способен являться счастливым - ведь потому что он исключает себя достойным благополучия. А значит, жизнедеятельность его не сильно ясная и насыщенная, как могла бы статься. Большинство психологов частенько сообщают, как повысить собственную самооценку, повысив этим качество жизни.
В общебытовой психологии под мелкой свою самооценку понимается ужасное оценка о себе, как о негодном или бессильном на что-либо человеке. В человеческом понимании низкая и высокая собственная самооценка имеют ту же форму дуальности, что и положение о добре и зле, плохом и хорошем. В это время как в эффективности важно не то, в какой степени собственная самооценка является низшей или высшей, а то, представляется ли она адекватной.
Фотографии из школы
Где мы находимся
<googlemap version="0.9" lat="58.055608" lon="56.371708" zoom="15"> 58.00284, 56.311754, ул. Старцева, 9, Пермь, Пермский край, Россия ул. Старцева, 9, Пермь, Пермский край, Россия , </googlemap>
