Учебный проект Россия будущего
(→Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта) |
(→Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта) |
||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
'''Проблемные вопросы''': | '''Проблемные вопросы''': | ||
| − | # | + | # 1. Как надежнее и удобнее сохранить свои фотографии? |
| − | # | + | # 2. Как восстановить старые детские фотографии, фотографии родителей? |
| − | # Какие графические редакторы | + | # 3. Любой ли компьютер может работать с графической информацией? |
| − | + | # 4. Каким образом графическая информация представлена в памяти компьютера? | |
| + | # 5. Чем отличается растровая графика от векторной? | ||
| + | # 6. Какие графические редакторы позволяют формировать растровые изображения? | ||
| + | # 7. Какие графические редакторы позволяют формировать векторные изображения? | ||
| + | # 8. Какой графический редактор выбрать? | ||
| + | # 9. Как осуществляется экспорт/импорт графических изображений? | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
Версия 21:01, 24 мая 2012
 |
Авторы проекта
- Коваленко Дмитрий
- Карпанов Виктор
Творческое название проекта
Представление будущего средствами компьютерной графики
Тема в учебном плане
Обработка графической информации
Дидактические цели учебного проекта
После завершения проекта учащиеся смогут:
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей;
- связать информатику с другими предметами;
- редактировать различные форматы изображений с помощью Adobe Photoshop.
Также у учащихся будет развиваться творческий потенциал на основе создания рисунков в среде Photoshop.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике
Предметные: овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях, формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Компетентности, формируемые учебным проектом
После завершения проекта учащиеся будут знать виды графики (векторная, растровая), смогут различать векторную и растровую графику, распознавать виды графики, смогут работать в Photoshop,а также научатся применять полученные знания по теме в конкретной ситуации. Также выполнение проекта послужит для развития творческого потенциала на основе создания рисунков в среде Photoshop.
Методические задачи учебного проекта
- Формировать умение выделить проблему, наметить пути ее решения;
- Формировать умения обрабатывать графическую информацию в графическом редакторе Photoshop.
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Можно ли с помощью компьютерной графики представить мир в котором будет жить наше будущее поколение?
Проблемные вопросы:
- 1. Как надежнее и удобнее сохранить свои фотографии?
- 2. Как восстановить старые детские фотографии, фотографии родителей?
- 3. Любой ли компьютер может работать с графической информацией?
- 4. Каким образом графическая информация представлена в памяти компьютера?
- 5. Чем отличается растровая графика от векторной?
- 6. Какие графические редакторы позволяют формировать растровые изображения?
- 7. Какие графические редакторы позволяют формировать векторные изображения?
- 8. Какой графический редактор выбрать?
- 9. Как осуществляется экспорт/импорт графических изображений?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Техника будущего. Проблемный вопрос: Каким будет техника в будущем?
Цель исследования: выявить направления над которыми работает наука в развитии техники; проанализировать эти направления и создать модель автомобиля будущего.
2. Тема: Природа будущего. Проблемный вопрос: Какой будет природа в будущем?
Цель исследования: выявить проблемы существующие в экологии России и направления над которыми работает наука; проанализировать эти проблемы и направления и создать модель природы будущего.
Предметные области
информатика и ИКТ, история
Возраст учащихся
8 класс(13-15 лет)
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на изучение темы «Обработка графической информации» в курсе информатики 8 класса.
Проект может быть использован на факультативных занятиях и кружках по информатике.
В ходе проекта учащиеся самостоятельно и с помощью помощи учителя в групповой работы осваивают графический редактор Photoshop.
В процессе обучения у учащихся формируется целостное представление о видах графики, (векторной и растровой). Основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы стимулируют учеников к познавательной деятельности.
Продолжительность работы над проектом
4 недели
Ключевые слова
Растровая и векторная графика, формат изображения, обработка информации.
Презентация проекта
Критерии оценивания работ учащихся
Творческий подход;
Аргументация именно полученного видения будущего;
Отражение этапов работы над проектом.
