Система упражнений в обучении иностранному языку
(→Понятие "система упражнений" и ее основные компоненты) |
(→Понятие "система упражнений" и ее основные компоненты) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
Систтема упражнений - это совокупность таких типов и видов упражнений, которые выполняются в таком количестве и качестве с учетом закономерностей формирования навыков и умений и обеспечивают высокий уровень владения иностранным языком в заданных условиях. | Систтема упражнений - это совокупность таких типов и видов упражнений, которые выполняются в таком количестве и качестве с учетом закономерностей формирования навыков и умений и обеспечивают высокий уровень владения иностранным языком в заданных условиях. | ||
Вопрос о системе упражнений актуален в практическом плане, т. к. одно упражнение само по себе не гарантирует успешности в целом. | Вопрос о системе упражнений актуален в практическом плане, т. к. одно упражнение само по себе не гарантирует успешности в целом. | ||
| − | Но этот вопрос представляет сложность в теоретическом плане, поскольку связан с проблемой мотивации и проблемой взаимодействия всех видов речевой деятельности | + | Но этот вопрос представляет сложность в теоретическом плане, поскольку связан с проблемой мотивации и проблемой взаимодействия всех видов речевой деятельности |
| − | + | ||
Версия 20:10, 3 декабря 2011
Основные типы и виды упражнений
Вопрос о системе упражнений является одним из спорных. Было много дисскусий, какими должны быть упражнения. Были сделаны следующие выводы, что лучше всего классифицировать упражнения следующим образом:
Понятие "система упражнений" и ее основные компоненты
Система упражнений имеет очень сложную структуру. Центральное место занимает упражнение.
Систтема упражнений - это совокупность таких типов и видов упражнений, которые выполняются в таком количестве и качестве с учетом закономерностей формирования навыков и умений и обеспечивают высокий уровень владения иностранным языком в заданных условиях. Вопрос о системе упражнений актуален в практическом плане, т. к. одно упражнение само по себе не гарантирует успешности в целом. Но этот вопрос представляет сложность в теоретическом плане, поскольку связан с проблемой мотивации и проблемой взаимодействия всех видов речевой деятельности
