Учебный проект Что скрывает очевидное

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Проблемные вопросы)
(План проведения проекта)
Строка 26: Строка 26:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
1 этап. Сообщение краткой информации о целях проекта  учащимся.Краткое тестирование,для выявления уровня владения основами логических знаний.Закрепление консультантов и сроков ликвидации пробелов.
 +
 +
2 этап. Обсуждение общего плана поекта и его целей с участниками. Составление планов работы групп и критериев оценивания.Знакомство с набором ситуационных задач. Разбор спектра возможных ситуаций.
 +
 +
3 этап.Групповая работа (изучение одного из методов решения логических задач, применение.Поиск занимательных задач и исторического материала. Анализ проделанной работы и разработка рекомендаций по применению данного метода и заданий для тренинга.Представление итогов работы в виде статьи, буклета или презентации.
 +
 +
4 этап Семинарское занятие. Решение предложенных логических задач изученным методом. Сравнение решений разных групп.Защита. Обсуждение. Выявление наиболее оптимального для данного типа задач. Составление общих рекомендаций. Оценивание работы групп.Оценивание презентаций, статей и буклетов.
 +
 +
5 этап Треннинг. Решение задач с использованием выработанных методических рекомендаций. Индивидуальное оценивание.
 +
 +
6 этап Подведение итогов проекта.
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Версия 22:29, 24 ноября 2009

Содержание

Автор проекта

Шаповалова Марина Григорьевна

Шаповалова Марина Григорьевна

Предмет и класс

информатика 11 классы

Аннотация к проекту

Проект направлен на закрепление,углубление и систематизацию основных понятий и законов логики и позволяет связать их с реальными жизненными ситуациями. Интегрированное в проектную работу развитие мыслительных умений формирует навык сознательного разностороннего применения логических законов к возникающим проблемам.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как разглядеть за многословьем суть возникающих проблем?

Проблемные вопросы

Каков спектр проблемных ситуаций решаемых с помощью логики?

Как применить законы логики к решению ситуационных задач?

Учебные вопросы

Как записать условие задачи в виде логической формулы?

Каковы способы решения логических задач и как правильно выбрать наиболее оптимальный?

Как анализировать полученные результаты и правильно делать вывод?

План проведения проекта

1 этап. Сообщение краткой информации о целях проекта учащимся.Краткое тестирование,для выявления уровня владения основами логических знаний.Закрепление консультантов и сроков ликвидации пробелов.

2 этап. Обсуждение общего плана поекта и его целей с участниками. Составление планов работы групп и критериев оценивания.Знакомство с набором ситуационных задач. Разбор спектра возможных ситуаций.

3 этап.Групповая работа (изучение одного из методов решения логических задач, применение.Поиск занимательных задач и исторического материала. Анализ проделанной работы и разработка рекомендаций по применению данного метода и заданий для тренинга.Представление итогов работы в виде статьи, буклета или презентации.

4 этап Семинарское занятие. Решение предложенных логических задач изученным методом. Сравнение решений разных групп.Защита. Обсуждение. Выявление наиболее оптимального для данного типа задач. Составление общих рекомендаций. Оценивание работы групп.Оценивание презентаций, статей и буклетов.

5 этап Треннинг. Решение задач с использованием выработанных методических рекомендаций. Индивидуальное оценивание.

6 этап Подведение итогов проекта.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы на проект

Персональные инструменты
Инструменты