Визитка к проекту Алгоритмы в сказках

Версия 06:44, 25 июня 2009 (просмотреть исходный код) Lidiya Chekunova (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 06:47, 25 июня 2009 (просмотреть исходный код) Lidiya Chekunova (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 74:		Строка 74:
	== Сроки реализации ==		== Сроки реализации ==
−	Сколько времени понадобится для решения всех задач проекта.	+
		+	Работа над проектом продолжается в течение одной четверти.
	== Ход проекта (этапы) ==		== Ход проекта (этапы) ==
−	Подробное описание этапов реализации проекта, которые будут выполнять Участники.	+
		+
	== Способы контроля и оценивания ==		== Способы контроля и оценивания ==

---

Версия 06:47, 25 июня 2009

Содержание 1 Творческое название 2 Предметные области 3 Учебная тема проекта 4 Возрастная категория участников 5 Триада вопросов 6 Итоговый продукт проекта 7 Дидактические цели 8 Компетентности, формируемые учебным проектом 9 Методические задачи 10 Сроки реализации 11 Ход проекта (этапы) 12 Способы контроля и оценивания 13 Материалы проекта 14 Необходимые навыки и оборудование (до начала) 15 Ресурсы 16 Сведения об авторе (авторах) проекта

Творческое название

"Сказочные алгоритмы"

Предметные области

Информатика, литература

Учебная тема проекта

Алгоритм и его виды

Возрастная категория участников

Учащиеся 4 классов

Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

"Налево пойдёшь - жену найдёшь, направо пойдёшь - коня анйдёшь, а что найдёшь, если прямо пойдёшь?

Вопросы учебной темы:

• Всегда ли план действий можно назвать алгоритмом?

• Кто или что является исполнителем?

Частные вопросы (Вопросы исследований):

• Линейные алгоритмы в сказках

• Разветвляющиеся алгоритмы в сказках

• Циклические алгоритмы в сказках

Итоговый продукт проекта

• публикации, презентация, веб-сайт по теме "Линейные алгоритмы в сказках"

• публикации, презентация, веб-сайт по теме "Разветвляющиеся алгоритмы в сказках"

• публикации, презентация, веб-сайт по теме "Циклические алгоритмы в сказках"

Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.

Дидактические цели

Сформировать компетентность в сфере:

• cамостоятельной познавательной деятельности;
• алгоритмического и критического мышления.

Приобретение навыков работы:

• в команде;
• с большими объёмами информации

Умение увидеть проблему Наметить пути её решения

Компетентности, формируемые учебным проектом

• работа в команде;
• самостоятельная, исследовательская работа;
• алгоритмическое мышление

Методические задачи

Освоить представление о:

• понятии достижимые цели;
• понятии алгоритма, его видах и свойствах;
• понятии исполнителя и системы команд исполнителя.

Научить

• определять исполнителей в задачах,
• рисовать блок-схемы различных алгоритмов;
• пользоваться программами MS Office для оформления результатов
• кратко излагать свои мысли устно и письменно

Сроки реализации

Работа над проектом продолжается в течение одной четверти.

Ход проекта (этапы)

Способы контроля и оценивания

Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте.

Материалы проекта

Список всех материалов проекта с указанием формата.

-Материалы исследований учащихся (примеры):

-Дидактические материалы:

-Методические материалы:

-Инструменты оценивания:

-...

Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.

Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

• Печатные материалы:
• Интернет ресурсы:

Сведения об авторе (авторах) проекта