Учебный проект Движение - жизнь
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Дидактические материалы) |
||
| Строка 106: | Строка 106: | ||
===''Дидактические материалы''=== | ===''Дидактические материалы''=== | ||
| − | При работе над проектом | + | При работе над проектом учащиеся знакомятся с музыкальными произведениями Вивальди "Зима", "Весна", "Лето", "Осень". Просматривают иллюстрации времен года, планет, солнца. Читают стихотворения о каждом времени года и "Легенду о Данко" М. Горького. |
После окончания проекта учащимся предлагаются итоговые контрольные тесты. | После окончания проекта учащимся предлагаются итоговые контрольные тесты. | ||
Версия 14:02, 29 мая 2009
Авторы проекта
Предмет, класс
Окружающий мир,
Краткая аннотация проекта
Учебный проект направлен на формирование знаний о жизни на Земле. По ходу проведения проекта учащиеся должны освоить представление о жизни, об обороте Земли вокруг Солнца. Освоить понятия «сутки», «неделя», «месяц», «год» . Познакомиться с планетами солнечной системы. В данном проекте реализуется интеграция знаний по многим предметам: окружающий мир, физическая география, литература, информационные технологии, музыка, биология, анатомия, ИЗО. Для этого учитель ставит проблемный вопрос - Возможна ли жизнь без движения? И ряд частных вопросов, – Почему меняются времена года? Почему меняются день с ночью?» Ученики самостоятельно проводят наблюдения над природой весной, обращают внимание на признаки пробуждения природы.(набухание почек, появление первых листочков и т.д.)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
«Возможна ли жизнь без движения?»
Проблемные вопросы
- Почему меняются времена года?
- Почему меняются день с ночью?
Учебные вопросы
- Почему меняются времена года?
- Почему меняется день с ночью?
- Что такое Вселенная?
- Какие планеты входят в Солечную систему?
- Зачем нужно сбалансированно питаться?
- Что называют "вечным двигателем"?
План проведения проекта
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)
«Возможна ли жизнь без движения?»
Выдвижение гипотез решения проблем
Да возможна, камень лежит на земле и не движется. Нет не возможна, сердце постоянно движется, земля движется. нет не возможна, потому что не двигаясь человек не сможет кушать.
Определение творческого названия проекта
Движение - Жизнь!
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на мини-группы по общим интерсам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе
Группа 1 – проведение опроса по теме "Возможна ли жизнь без движения?", построение диаграммы результатов. Группа 2 – проведение исследования "Измерение пульса". Группа 3 – проведение исследования "Разработка сбалансированного меню". Группа 4 – проведение исследования "Вселенная в картинках". Группа 5 – представление результатов исследований в виде презентации. Группа 6 - Создание буклетов
Самостоятельная работа
Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 1-2 месяца.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.
Визитная карточка проекта
Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Для работы презентации нужно скачать дополнительные презентации
- Презентация_Сердце
- Презентация_Пища
- Презентация_Камень
- Презентация_Вселенная
- Презентация_Времена года
- Вселенная_Рисунки
- Легенда о Данко
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактические материалы
При работе над проектом учащиеся знакомятся с музыкальными произведениями Вивальди "Зима", "Весна", "Лето", "Осень". Просматривают иллюстрации времен года, планет, солнца. Читают стихотворения о каждом времени года и "Легенду о Данко" М. Горького.
После окончания проекта учащимся предлагаются итоговые контрольные тесты.
- 1) Итоговый тест_1
- 2) [Итоговый тест_2]
Методические материалы
При подготовке к итоговому тестированию учащимся необходимо повторить следующие темы:
- Витамины.
- Солнечная система.
- Кровеносная система.
- Правильное питание.
- Природные явления.
