Учебный проект Оглянись вокруг
(→Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта) |
|||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. ''Тема:'' | + | 1. ''Тема:Симметрия в живой природе'' |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:Подвластны ли симметрии живые существа?'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов живой природы. |
| + | '' | ||
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:презентация'' |
| − | 2. ''Тема:'' | + | 2. ''Тема:Симметрия в неживой природе.'' |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:Существует ли симметрия в неживой природе?'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов в неживой природе'' |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:Буклет'' |
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
Версия 15:04, 19 ноября 2008
 |
Авторы проекта
Творческое название проекта
"Оглянись вокруг"
Тема в учебном плане
Симметрия
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование навыков работы с большим объемом научной информации, ее анализа, вычленения основных мыслей.
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в группе.
- Формирование умений ставить перед собой цели и задачи, выполнять их в регламентированные сроки.
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В бытовой сфере.
Методические задачи учебного проекта
- Усвоение понятия симметрии как в математическом аспекте, так и в более широком смысле слова.
- Научить строить геометрические фигуры, симметричные данным.
- Продолжить обогащение знаний учащихся о применении компьютерных программ для в учебной деятельности
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Существует ли симметрия в окружающем мире?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Каков смысл симметрии в математике?
- Подвластны ли симметрии живые существа?
- Существует ли симметрия в неживой природе?
- Симметрично ли человеческое тело?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Симметрия в живой природе
Вопрос для исследования:Подвластны ли симметрии живые существа?
Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов живой природы.
Варианты представления результатов исследования:презентация
2. Тема:Симметрия в неживой природе.
Вопрос для исследования:Существует ли симметрия в неживой природе?
Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов в неживой природе
Варианты представления результатов исследования:Буклет
Предметные области
- Геометрия
- Биология
Возраст учащихся
6-й класс профильного математического класса
Краткая аннотация проекта
В проекте раскрывается идея симметричности окружающего мира, гармонии и упорядоченности всего сущего. Учащиеся рассматривают вопросы нахождения симметричных объектов в живой и неживой природе.
Продолжительность работы над проектом
Работа над проектом осуществляется в течении 1 месяца как на уроках, так и во внеурочное время.
Ключевые слова
Проект, симметрия, живая природа, неживая природа.
Презентация проекта
Презентация проекта, опубликованная на том или ином социальном сервисе
Дидактические материалы
- материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе)
- материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе)
Работы учащихся
Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
