Учебный проект Волшебница вода
(→Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта) |
(→Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта) |
||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
1. ''Тема:Агрегатные превращения воды.'' | 1. ''Тема:Агрегатные превращения воды.'' | ||
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования: Как приисходит преврещение воды в пар, снег, лед.'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования: Пронаблюдать какие - то процессы в природе, проделать эксперименты, проверить физические свойства воды.'' |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования: Отчеты по исследованию и проведенной лабораторной. Изложение материала в форме презентации.'' |
| − | 2. ''Тема:'' | + | 2. ''Тема:Раскрыть термин «Угроза всемирного потопа». |
| + | '' | ||
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:Существует ли угроза всемироного наводнения?'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:Пронаблюдать за природой, посмотреть в источниках и сделать выводы: тают ледники или нет?'' |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования: Найденный материал неодходимо представить в виде презентации, а ответ на вопрос в виде буклета.'' |
| + | 3. ''Тема:Загадки, приметы, поговорки, пословицы связанные с водой. | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования: Как сильно люди верят в приметы связанные с водой, и какова роль воды в устном народном творчестве.'' | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования: Доказать, что вода для человека важна и в литературе.'' | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде буклете.'' | ||
| + | 4. ''Тема:Химические, физические свойства воды.'' | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования: Разнообразие свойст воды.'' | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования: Доказать, что все свойства вода важна для человека, а некоторые вредны.'' | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации.'' | ||
| + | 5. ''Тема:Может ли человек прожит без воды, почему?.'' | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования: Роль воды в жизни человека.'' | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования: Доказать, что человек не может жить без воды, но может и умереть от воды'' | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации и в буклете .'' | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
Версия 23:34, 16 ноября 2008
 |
Авторы проекта
Творческое название проекта
Волшебница вода
Тема в учебном плане
Физика Агрегатное состояние веществ
Дидактические цели учебного проекта
- формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли, физически грамотно говорить);
- формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию);
- формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления).
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере сомостоятельной деятельности
- Поиск и переработка нужной информации
Методические задачи учебного проекта
- Методическая задача - познакомить учеников со всеми свойствами воды.
- Развить интерес в самостоятельной деятельности и в исследованиях.
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:Какова роль воды в природе?
Вопросы учебной темы (проблемные): Вода в разных состояниях и разные проявления воды.
- Ледники тают, что нас ждёт?
- Вода в устном народном творчестве.
- Роль воды для животных, растений.
- Роль воды в жизни человека.
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Агрегатные превращения воды.
Вопрос для исследования: Как приисходит преврещение воды в пар, снег, лед.
Цель исследования: Пронаблюдать какие - то процессы в природе, проделать эксперименты, проверить физические свойства воды.
Варианты представления результатов исследования: Отчеты по исследованию и проведенной лабораторной. Изложение материала в форме презентации.
2. Тема:Раскрыть термин «Угроза всемирного потопа».
Вопрос для исследования:Существует ли угроза всемироного наводнения?
Цель исследования:Пронаблюдать за природой, посмотреть в источниках и сделать выводы: тают ледники или нет?
Варианты представления результатов исследования: Найденный материал неодходимо представить в виде презентации, а ответ на вопрос в виде буклета. 3. Тема:Загадки, приметы, поговорки, пословицы связанные с водой.
Вопрос для исследования: Как сильно люди верят в приметы связанные с водой, и какова роль воды в устном народном творчестве.
Цель исследования: Доказать, что вода для человека важна и в литературе.
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде буклете. 4. Тема:Химические, физические свойства воды.
Вопрос для исследования: Разнообразие свойст воды.
Цель исследования: Доказать, что все свойства вода важна для человека, а некоторые вредны.
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации. 5. Тема:Может ли человек прожит без воды, почему?.
Вопрос для исследования: Роль воды в жизни человека.
Цель исследования: Доказать, что человек не может жить без воды, но может и умереть от воды
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации и в буклете .
Предметные области
- Физика
- Химия
- Биология
- Литература
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
Возраст учащихся
7 класс 13-14 лет
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает несколько предметов, таких как физика, химия, биология, литература. Проделав эту работу ученики научаться решать проблемы, находить материал, обрабатывать его. Так же у них будет возможность выступить в роли учителя, и в роли ученика.
Продолжительность работы над проектом
Продолжительность составляет 5 недель
Ключевые слова
Ключевые слова будут отражаться в физических, химических, биологических определениях, связанных с водой. Также будут представлены пословицы, поговорки, приметы связанный с водой.
Презентация проекта
Презентация проекта, опубликованная на том или ином социальном сервисе http://docs.google.com/Presentation?id=dktkj2s_0g4ms29g5
Дидактические материалы
- материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе)
- материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе)
Работы учащихся
Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах А Критерии оценивания презентаций: 1. Тема исследования должна быть раскрыта полностью; 2. Количество слайдов не меньше 14, но не больше 20; 3. Текст должен легко читаться; 4. Оформление должно соответствовать теме исследования; 5. Слайды должны быть красочны и не загромождены текстом; Б Критерии оценивания буклетов: 1.Буклет должен быть правильно оформлен; 2. Тема исследования должна быть раскрыта; 3. Буклет должен быть оформлен красочно; 4. Текст должен легко читаться; 5. Оформление должно соответствовать теме исследования;
