Учебный проект Семейные традиции
Строка 3: | Строка 3: | ||
Участники проекта: ученики 1-4 классов и их родители. | Участники проекта: ученики 1-4 классов и их родители. | ||
− | '''Краткое содержание:''' проект раскрывает значимость традиций,позволяет познакомиться с историей возникновения традиций своей семьи и традициями семей одноклассников. | + | |
+ | == '''Краткое содержание:''' == | ||
+ | проект раскрывает значимость традиций,позволяет познакомиться с историей возникновения традиций своей семьи и традициями семей одноклассников. | ||
Учащиеся изучают традиции семьи, какие традиции переходят из поколения в поколение, а какие зародились новые.Создают фото-видеоальбомы. | Учащиеся изучают традиции семьи, какие традиции переходят из поколения в поколение, а какие зародились новые.Создают фото-видеоальбомы. | ||
В результате исследовательской работы учащиеся должны предложить пути и средства для улучшения, укрепления семейных отношений через свои традиции. | В результате исследовательской работы учащиеся должны предложить пути и средства для улучшения, укрепления семейных отношений через свои традиции. | ||
Строка 10: | Строка 12: | ||
− | '''Дидактические цели''' | + | |
+ | == '''Дидактические цели''' == | ||
1.формирование культуры семейных отношений как составной части нравственного воспитания человека. | 1.формирование культуры семейных отношений как составной части нравственного воспитания человека. | ||
2.Формирование позитивного отношения к главной ценности - жизни. | 2.Формирование позитивного отношения к главной ценности - жизни. | ||
− | ''''Проблемные вопросы'''' | + | |
+ | == ''''Проблемные вопросы'''' == | ||
+ | |||
1.Все ли люди одинаково общаются друг с другом? Почему вы так считаете? | 1.Все ли люди одинаково общаются друг с другом? Почему вы так считаете? | ||
Строка 22: | Строка 27: | ||
3.Могут ли семейные традиции повлиять на этикет,правила поведения людей? Почему вы так думаете? | 3.Могут ли семейные традиции повлиять на этикет,правила поведения людей? Почему вы так думаете? | ||
− | '''Деятельность учащихся:''' | + | |
+ | == '''Деятельность учащихся:''' == | ||
1.Сбор информации о традициях своей семьи. | 1.Сбор информации о традициях своей семьи. | ||
Строка 32: | Строка 38: | ||
4. Подведение итогов. | 4. Подведение итогов. | ||
− | '''Процедуры обучения''' | + | |
+ | == '''Процедуры обучения''' == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Подготовительный этап.''' | ||
+ | |||
+ | В ходе демонстрации презентации для учеников необходимо провести беседу с целью выявления имеющихся у них знаний | ||
+ | о традициях страны, города, семьи, их значениях. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им | ||
+ | проводится беседа "Значение традиций в семье". Таким образом родители могут оказать посильную помощь в проекте | ||
+ | ( фотографирование, видеосъёмка, поиск информации ). | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Инфармационный этап.''' | ||
+ | |||
+ | '''Исследовательский этап.''' | ||
+ | |||
+ | Ребятам предлагается '''алгоритм работы''' исследования. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 1. Название традиции. | ||
+ | |||
+ | 2. Исторические корни. | ||
+ | |||
+ | 3. Описание традиции. | ||
+ | |||
+ | 4. Фото-видео съёмка. | ||
+ | |||
+ | 5. Значение данной традиции в семье. | ||
− | + | '''Защита проекта.''' | |
− | В | + | Защита проекта происходит на сайте " В контакте" в группе "Семейные традиции". |
− | ''' | + | '''Деятельность учителя:''' |
− | Деятельность учителя:''' | + | |
Версия 11:43, 1 ноября 2008
Автор: Участник:Екатерина Дресвянникова. Тема пректа:"Семейные традиции". Участники проекта: ученики 1-4 классов и их родители.
Содержание |
Краткое содержание:
проект раскрывает значимость традиций,позволяет познакомиться с историей возникновения традиций своей семьи и традициями семей одноклассников. Учащиеся изучают традиции семьи, какие традиции переходят из поколения в поколение, а какие зародились новые.Создают фото-видеоальбомы. В результате исследовательской работы учащиеся должны предложить пути и средства для улучшения, укрепления семейных отношений через свои традиции.
Временные рамки: 2 месяца.
Дидактические цели
1.формирование культуры семейных отношений как составной части нравственного воспитания человека. 2.Формирование позитивного отношения к главной ценности - жизни.
'Проблемные вопросы'
1.Все ли люди одинаково общаются друг с другом? Почему вы так считаете?
2.Почему дети из разных семей в одной и той же ситуации ведут себя по разному?
3.Могут ли семейные традиции повлиять на этикет,правила поведения людей? Почему вы так думаете?
Деятельность учащихся:
1.Сбор информации о традициях своей семьи.
2.Фото- и видеосъёмка семейных праздников.
3.Сетевое общение,обмен впечатлениями по теме.
4. Подведение итогов.
Процедуры обучения
Подготовительный этап.
В ходе демонстрации презентации для учеников необходимо провести беседу с целью выявления имеющихся у них знаний
о традициях страны, города, семьи, их значениях. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им проводится беседа "Значение традиций в семье". Таким образом родители могут оказать посильную помощь в проекте ( фотографирование, видеосъёмка, поиск информации ).
Инфармационный этап.
Исследовательский этап.
Ребятам предлагается алгоритм работы исследования.
1. Название традиции.
2. Исторические корни.
3. Описание традиции.
4. Фото-видео съёмка.
5. Значение данной традиции в семье.
Защита проекта.
Защита проекта происходит на сайте " В контакте" в группе "Семейные традиции".
Деятельность учителя:
1. Мотивация учеников.
* Традиции праздника. * Как традиции праздника связаны с историей страны, города? * Как проводите школьные, семейные праздники? * Какие народные,школьные, семейные традиции соблюдаете при проведении праздников. * Каковы особенности этого праздника (атрибуты,костюмы,подарки,блюда,сценарии,танцы,песни,место проведения и т.д.) * Какие особые мероприятия,праздники вы проводите,которые стали уже традиционными в вашей жизни?
2. Отслеживание информации детей. 3. Консультация детей. 4. Организация опробирования праздников с их традициями. 4. Подведение итогов.
* Какие сугубо национальные черты присущи данному празднику? * Этот праздник отмечают в узком семейном кругу или в кругу друзей и знакомых? * Что принято дарить? * Как отмечают этот праздник? * Можно ли без предупреждения привести с собой кого-либо? * Как поздравляют? Что по какому поводу говорят? * Насколько отличаются традиции празднования в нашей стране и стране изучаемого языка и почему?