Итоги семинара в Челябинском РКЦ
(→Отзывы слушателей семинара) |
|||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
* Проектно-исследовательский метод позволит подойти к изучению некоторых вопросов с новой стороны, разнообразит его и вовлечет учащихся в образовательный процесс с новыми силами. | * Проектно-исследовательский метод позволит подойти к изучению некоторых вопросов с новой стороны, разнообразит его и вовлечет учащихся в образовательный процесс с новыми силами. | ||
* Я думаю, что эту информацию я смогу использовать как для обучения педагогов, так и применять в разработке проектов с учащимися школы. | * Я думаю, что эту информацию я смогу использовать как для обучения педагогов, так и применять в разработке проектов с учащимися школы. | ||
| + | |||
| + | На вопрос "'''Достигнута ли цель Вашего участия в семинаре?'''" преимущественный ответ "'''Да'''". | ||
| + | |||
| + | Заметка на полях анкеты: "'''Это первый семинар, на котором было интересно!'''" | ||
| + | |||
[[Категория:Семинар в РКЦ]] | [[Категория:Семинар в РКЦ]] | ||
Версия 08:17, 1 ноября 2006
Программа семинара
26.10.2006 (четверг)
Участники семинара (50 человек) распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
10.00-12.30 Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Метод проектов. Учебное исследование. Основополагющий и проблемные вопросы.Планирование проекта. Деление на группы (5 минут) (лекционный зал).
12.30-13.30 Обед.
13.30-15.30 Планирование проекта. Создание презентации учителя (по группам, 25 человек в каждом компьютерном классе. На группу приходится два ПК из класса и один ноутбук).
15.30-16.00 Кофе-пауза.
16.00-18.00 Создание ученических разработок (презентации, публикации). Электронные ресурсы для учебного проекта (очень кратко). Синквейн, Манифест (ч. 1) (по группам, в компьютерных классах).
27.10.2006 (пятница)
Участники семинара распределены на 3 группы: 4 команды по 4 человека в каждой группе; задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.
9.30-9.45 Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал, все вместе).
9.45-11.45
- 1-ая группа: Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки (лекционный зал).
- 2-ая и 3-я группа: Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы).(по группам, в компьютерных классах).
11.45-12.45 Обед.
12.45-14.45
- 2-ая группа: Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки (лекционный зал).
- 1-ая группа:Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы).(в компьютерном классе)
- 3-я группа: Критерии оценки, другие материалы УМП. Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. (в компьютерном классе)
14.45-15.15 Кофе-пауза.
15.00-17.15
- 3-я группа: Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки. Синквейн, Манифест (ч. 2) (лекционный зал).
- 2-ая и 3-я группа: Критерии оценки, другие материалы УМП. Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) (по группам, в компьютерных классах).
28.10.2006 (суббота)
Участники семинара распределены на 2 группы по 25 человек: в каждой группе 6 команд по 4 человека; задействованы 2 компьютерных класса.
9.30-10.30 Просмотр фильма второго дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов. Обзор: проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (все вместе, лекционный зал).
11.00-12.00 Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе». (по группам в компьютерных классах)
12.00-12.30 Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (все вместе, лекционный зал).
Фильмы-презентации по итогам дня
Каждый день на цифровой фотоаппарат тьюторы семинара фотографировали своих слушателей. В конце каждого дня слушатели рефлексировали: писали своим тьюторам синквейн и составляли манифест. По этим материалам ночью тьюторы делали фильм - презентацию.
Можно было бы тьюторам и не тратить своё время. Но мы хотели быть единой командой со своими слушателями: они по ночам разрабатывали свои проекты, а мы делали для них фильм :)
Отзывы слушателей семинара
После семинара слушатели заполняли несколько анкет.
Две анкеты предложили мы, тьюторы, и везли с собой.
Кроме того, была анкета-рефлексия участников семинара, предложенная сотрудниками РКЦ. Несколько выдержек из анкет:
Как полученная информация поможет в дальнейшей Вашей работе?
- Пока точно не знаю, но считаю, что не использовать её значит считать себя глупцом!
- Проектно-исследовательский метод позволит подойти к изучению некоторых вопросов с новой стороны, разнообразит его и вовлечет учащихся в образовательный процесс с новыми силами.
- Я думаю, что эту информацию я смогу использовать как для обучения педагогов, так и применять в разработке проектов с учащимися школы.
На вопрос "Достигнута ли цель Вашего участия в семинаре?" преимущественный ответ "Да".
Заметка на полях анкеты: "Это первый семинар, на котором было интересно!"
