Советы по разработке учебного проекта
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
| Строка 39: | Строка 39: | ||
|- | |- | ||
| − | | colspan="2" | '''Учебные вопросы '''к базовым и специальным ответам. Например, ''как связаны плотность, плавучесть и перемещение? Как можно измерить объем твердого тела?'' | + | | colspan="2" | '''Учебные вопросы '''к базовым и специальным ответам. |
| + | * Например, ''как связаны плотность, плавучесть и перемещение? | ||
| + | * Как можно измерить объем твердого тела?'' | ||
| | | | ||
Версия 21:06, 17 апреля 2008
| Название/Класс
|
Предмет/Темы | |
| Шаг 1: определите учебные цели в соответствии со стандартами и планируемыми навыками высокого мышления. | ||
| Исходя из стандартов и собственных ожиданий определите, что бы Вы хотели от своих учеников? Что они должны знать, понимать и уметь? | ||
| Какие навыки мышления высокого уровня Вы хотите развивать? | ||
| Шаг 2: Разработка вопросов, направляющих процесс обучения. | ||
| Какая большая идея стоит за выбранными стандартами обучения? | ||
| Какие Основополагающие вопросы, Проблемные Вопросы и Учебные Вопросы будете вы использовать, чтобы помочь своим ученикам в обучении? | ||
Основополагающие вопросы провокационны и заставляют учеников думать об уроках в более широком контексте.
|
||
Проблемные вопросы обращают внимание на главные задачи проекта.
|
||
Учебные вопросы к базовым и специальным ответам.
|
||
| Шаг 3: Создание плана оценивания | ||
| Как вы узнаете, что ученики достигли целей обучения?
|
||
| По каким критериям будут оцениваться ученики?
|
||
