Семинар Учитель 21ого века: Команда представителей общества
(→Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?) |
|||
Строка 25: | Строка 25: | ||
==Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?== | ==Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?== | ||
+ | #Ограниченность учителя. | ||
+ | #Учитель не может быстро приспосабливаться к требованиям времени. | ||
+ | #Много теории, но мало практики. | ||
+ | #Стереотипное мышление (штампы). | ||
+ | #Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности. | ||
==ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО ПЕДАГОГА== | ==ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО ПЕДАГОГА== |
Версия 14:04, 25 февраля 2008
Группа: Общество
Содержание |
Самоопределение: кто мы?
Мы – общество. Что для нас является обществом?
- Общество – россияне, которые заинтересованы в укреплении своей страны
- Организация (и), которые будут заинтересованы в наших выпускниках
- Обычные люди, которые не могут дать стандартного образования своим детям, функция передается школе (государству)
- СМИ
- Институт, который вырабатывает заказ на подготовку будущих членов нашего общества
- Дети, которые должны понимать, осознавать ответственность перед другой частью общества. Дети через 10 лет – общество.
Что мы отклонили сразу: 3. т.к. это больше позиция родителей и 6. т.к. это позиция учащихся.
Итак: общество – для нас это
- ВУЗ;
- Работодатель;
- Государство;
- СМИ;
- Дошкольные учреждения;
- Религиозные организации.
Далее уменьшили позиции до: 1. ВУЗа (другие образовательные учреждения); 2. Работодателя; 3. Государства; 4 Религиозные организации.
Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?
- Ограниченность учителя.
- Учитель не может быстро приспосабливаться к требованиям времени.
- Много теории, но мало практики.
- Стереотипное мышление (штампы).
- Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности.
ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Рассматриваем качества педагога 21 века:
- Партнерские отношения с учащимися
- Уметь выбирать информацию, определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению.
- Потребность к самосовершенствованию
- Дисциплинированность – саморегуляция
- Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию
- Передавать ценности учащимся
- Терпимый (толерантный)
- Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся
- Уметь моделировать ситуацию
- Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.)
- Обладать организаторскими способностями
- Должен быть государственный заказ
(жирным курсивом выделено то новое, чего не хватает сегодняшнему учителю)
Дальнейшие рассуждения приводят к следующим результатам:
Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя – продукт(выпускника), который умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда.
Как этого достичь? Ориентируемся на качества учителя. Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен.
НАПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ К ИДЕАЛУ
Какое же направление движения к идеалу выбрать?
Связи:
Образовываем сетевое сообщество, что нам необходимо:
- Телеконференции
- Сетевое взаимодействие, которое включает в себя (запросы, проблемы, наработки), кто обеспечит такое взаимодействие – учитель, а следовательно движение проходит следующим образом: