Учебный проект:Демографический портрет планеты

Версия 15:57, 18 января 2008

Тема сетевого проекта, ФИО автора (авторов)

Демографический портрет планеты

Автор идеи:Безгодова Галина Петровна

Автор и координатор проекта: Петрова Оксана

Участники проекта

Перечислить регионы и представить список участников или указать ссылку на список участников

Краткая аннотация проекта

Еще в 14 веке В.Вундт доказал, что при пассивном восприятии готовых понятий появляется физиологическое чувство страдания, а при активном напряжении, стремлении к определенной цели появляется чувство удовлетворения. Поэтому необходимо, чтобы ребенок на уроке развивался, творил, сам строил свои знания. Одним из способов познания мира является исследование. Руководители проекта будут помогать, создавая условия для освоения разнообразных, сложных и в тоже время увлекательных способов работы, оставаясь в тени.

Проект посвящен одной из глобальных проблем человечества - демографической.

Школьники увидят, что могут самостоятельно достигать результата и получать удовольствие от успеха. Дети будут работать с разными источниками информации, самостоятельно строить свои знания, критически сопоставлять различные позиции, принимать взвешенные, аргументированные решения. Это пригодится для успешной деятельности в изменяющемся мире, каждому необходимо научиться принимать самостоятельные и осмысленные решения, работать с информацией.

Работая в группе или коллективе, дети будут продолжать учиться принимать на себя разные социальные роли, общаться и выполнять работу совместно с другими, принимать совместные решения – это является основным условиям для эффективного решения учебных задач. Эти умения помогут им и за пределами школы, ведь совместная деятельность занимает значительную часть сознательной жизни человека.

Мы уверены, что именно в проектах развивается весь комплекс качеств, которые необходимы человеку для успешности в любой сфере деятельности.

Цели и задачи проекта

Дидактические цели:

• Формирование компетентности самостоятельного поиска информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных тестов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета.

Методические задачи:

• Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению мировой демографической проблемы;
• Научить обобщать ( сравнивать) и составлять сжатый обзор информации из нескольких источников для использования решения конкретной проблемы;
• Сформировать собственную точку зрения по проблеме.

Исследовательская проблема

Необходимо определить общие мировые тенденции в демографии населения, ситуацию в России, в регионе и местности, где живут участники проекта. На основе анализа информационных источников, наблюдения, опросов, сравнения ситуации в регионах и местах проживания участников определить общие закономерности и особенности кадой местности. Составить прогноз развития ситуации по данным полученным с мест и из других источников.

Основополагающий и проблемные вопросы

Основополагающий вопрос Какое будущее у Земли?

Проблемные вопросы:

• Можно считать демографическую ситуацию в мире надвигающейся катастрофой?
• Почему люди мигрируют?
• Сколько останется россиян в 22 веке?
• Почему нужно уважать старость?
• Останется мой город на карте?

Методическое сопровождение проекта

На странице проекта размещены:

• Шаги, которые необходимо выполнить до начала работы в проекте
• Рекомендации педагогам
• Создано сообщество в БобрДобр, где до начала проекта создана коллекция закладок, которую необходимо пополнять
• Что необходимо знать родителям участников
• Критерии оценивания (которые обсуждались и редактировались участниками)
• Задания группам:
  • Международные эксперты**Региональные эксперты
  • Эксперты местного сообщества

Блог для обсуждения

• http://demografportret.blogspot.com

Календарь проекта:

Этапы проведения проекта

Неделя 1. Актуализация

ДЛЯ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБЩЕЕ ЗАДАНИЕ

• 14 января.
  • 8.00 - 14.00 Регистрация.
  • 14.30 Скайп-чат
  • Задание 1. Сделайте фотографии, видеосюжеты, которые подтверждают существование демографической проблемы в вашей местности. (Разместите в социальных сервисах - Пикаса, Ютьюб и т.д., а ссылки поместите на странице Виртуального класса)

• Рассмотрение различных аспектов проблемы

• 15 января. Начните заполнение таблицы. Закончите работу с таблицей к 21 января.

Причины существования демографических проблем

• 16-18 января. Работа с поисковыми системами.
  • Познакомьтесь с материалами закладок на БобрДобр http://bobrdobr.ru/group/1418633/index.html, зарегистрируйтесь в этом сервисе.
  • Найдите информацию по теме. Не забудьте забобрить материал, который на ваш взгляд является необходимым. Обязательно пометьте сайт тегом
  • Дополните последнюю графу таблицы
  • Сформулируйте ключевые слова по изучаемой проблеме
  • Составьте причинно-следственную карту, в сервисе Bubbl.Us. Разместите фотографию карты в этом разделе.
  • На мировой карте (используйте сервис Googlmap) отметьте самые проблемные регионы мира и России.
  • Что такое качество жизни?
  • Почему Норвегия занимает 1 место по качеству жизни? какие страны занимают так же лидирующее положение?
  • На каком месте по качеству жизни занимает Россия?

• 18 января. Познакомьтесь с работой других команд. В разделе "Обсуждение" этой статьи отметьте, какие данные совпадают с вашими, в чем отличие. Попробуйте сформулировать причины совпадений и отличий.
  • Заведите бюро по сбору доказательств. Тема: "Все страны переживают неблагоприятную демографическую ситуацию"

• ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ВЫПОЛНЕНО К КОНЦУ НЕДЕЛИ
  • На странице вашего Виртуального класса вы заводите Бюро, размещаете причинно-следственную карту, ссылки на веб-альбом или фотографии
  • Коллективно создаются три статьи "Демографическая проблема" "Демографический кризис" "Демографическая политика"

обратите внимание - не каждая команда пишет статью, а все вместе! дополняя друг друга

Неделя 2. Осмысление материала. Проведение собственных исследований

ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТСЯ ЭКСПЕРТНЫМИ ГРУППАМИ

• Сбор собственной информации по проблеме. Задания на страничках заданий экспертам.
  • Группа «Международные эксперты»
  • Группа «Региональные эксперты»
  • Группа «Эксперты местного сообщества»

• Анализ собранных материалов, формулирование выводов на странице Виртуального класса

Неделя 3. Анализ. Систематизация. Рефлексия

ДЛЯ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБЩЕЕ ЗАДАНИЕ

• 28 – 29 января.
  • Познакомьтесь с материалами из других Виртуальных классов.
  • Проведите сравнительный анализ информации из разных мест.
  • Выберите линии сравнения стран и составьте сравнительную таблицу:

• Скорректируйте причинно-следственную карту
• Проанализируйте материал, полученный из регионов - участников проекта. Сравните демографическую ситуацию и причины, которые привели к данным результатам.
• Полученные данные систематизируйте в коллективной статье Общее и уникальное стран (демографическая ситуация)
• Какая демографическая политика проводится в России, вашем регионе?
• Какие меры необходимо предпринять еще?

• Рефлексия проекта

Использование социальных сетевых сервисов

Описание предлагаемых социальных сервисов, которые будут использованы в проекте (информация для участников):

• Если вы еще не зарегестрированы на http://gmail.com/, то непременно сделайте это! Ведь только Гугл открывает для нас массу возможностей, которые мы будем использовать для поиска, анализа, обработки, представления информации.

Познакомьтесь с возможностью Гугла 1 ссылка [1]2 ссылка [2]

• Создавая вебальбомы на http://picasa.google.ru/ вы сможете в одном фотоальбоме публиковать сюжетные фото, демонстрирующие работу вашей группы, в другом - рисунки, фото, иллюстрирующие рассматриваемую проблему, пути решения и т.д.

• Очень удобно коллективно создавать и публиковать на странице проекта в Летописи схемы в системе Bubbl.Us Как работать в этой системе вы найдете по этой ссылке [3]

• Для общения, координации работы мы будем использовать свой блог на Гугле. Каждому участнику необходимо создать свой аккаунт, перейдя по ссылке [4]. Затем вступить в блог Demograf_portret адрес блога нашего проекта [5]

• Коллекцию своих закладок-ссылок на веб-страницы, необходимых для проведения исследований в проекте мы будем хранить, используя сервис БобрДобр.

Мы будем находить на сервисе ссылки ссылки на интересующие темы, используя для поиска ключевые слова. Все найденные в этой системе Интернет-страницы не забывайте "забобр'ить" - т.е. добавить в список социальную закладку (тег). Основной тег для нашего проекта "Образование". Зарегистрируйтесь в системе, вступите в группу "Демография", размещайте свои закладки и пользуйтесь закладками, которые создали другие группы.

• Познакомьтесь с сервисом Ютьюб. Он используется для хранения, просмотра и обсуждения цифровых видеозаписей. Здесь вы найдете видеозаписи, которые сможете использовать в исследовательской работе в проекте как источник информации, для аргументации выводов. Здесь же вы сможете размещать видеосюжеты, снятые вашей группой. Не забывайте размещать ссылки на странице проекта, в блоге.

• Очень удобно размещать аудиоинтервью в подкастах в формате mp3.

• Заведите свой контакт в Скайп Если вы еще не пользовались этим сервисом, то необходимо вначале познакомиться со статьей Skype [6] и установить эту программу на свой компьютер http://www.skype.com/intl/ru/download/.

Мы будем проводить Skype-конференции на разных этапах проекта. Вы сможете задать любые вопросы в чате любые вопросы руководителю проекта.

Разместите свой скайп-контакт и e-mail в таблице участников.

• В блоге размещен календарь проекта. В календаре будут отмечены ключевые даты проекта. Для того, чтобы все участники были заранее предупреждены об этих датах, мы будем использовать автоматические sms-рассылки. Вышлите номера мобильных телефонов участников вашей группы (списком) на электронную почту руководителя проекта oksgip@gmail.com

• Над некоторыми документами, таблицами мы будем работать вместе, используя сервис "Документы и таблицы Google" [7]

• Перезентации-отчеты об итогах исследований группы в необходимо создавать в среде Скретч, Скрибд или Слайдшара и размещать ссылки на странице проекта.

Межпредметные связи

география, биология, информатика, история, обществозниние, МХК

Используемые ресурсы

1. Журнал «География и экология», №4, 2006г. - Деловая игра « Демографические проблемы России и пути их решения.»
2. Журнал «География и экология», №8,2006г - Исследовательский проект «Демографические проблемы России».
3. Всероссийская перепись населения. Методические рекомендации по изучению итогов переписи.
4. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. - Глобальные проблемы человечества.
5. Гладкий Ю.Н.Глобальная география. 11 класс.- Демографическая проблема.
6. Журнал «География и экология». №9, 2006г. - Урок- конференция « Глобальные проблемы 21 века»
7. Журнал «География в школе»,№8,2002г.- Население мира в конце 20- начале 21 века.

Интернет-ресурсы

http://www.rost.ru/ - сайт поддержки национальных проектов РФ

http://www.rost.ru/health/health_doc1_9.pdf - Федеральный закон «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей»

http://www.psdp.ru/ - портал социальной и демографической политики

http://www.psdp.ru/rus/1933/document1998.shtml - пути выхода из демографического кризиса

http://www.psdp.ru/rus/problem/document1215.shtml - как сохранить страну (демографическая проблема)

http://www.gks.ru/wps/portal - сайт федеральной службы государственной статистики

http://www.ellink.ru/clients/OblStat/DEM.htm - сайт Псковского областного отдела статистики

http://www.petersburg-dialog.ru/ru/info/news/document4090.shtml - Россия и Германия перед демографическими вызовами

http://www.demoscope.ru/weekly/2006/0247/gazeta05.php - семейная политика в Германии

http://demoscope.ru/weekly/2006/0269/index.php - еженедельный бюллетень «Население и общество»

http://www.demographia.ru/razdel/index.html?idR=5&idArt=142 – сайт института демографических исследований

http://www.euro.who.int/countryinformation?language=Russian – сайт Всемирной организации здравоохранения (информация по странам)

Образовательные результаты

• Учащиеся выполнят стандарт образования по знаниям, умениям и навыкам по отношению к теме "Демография"
• Школьники будут уметь анализировать разные источники информации, сопоставлять данные, систематизировать, оценивать, делать прогнозы, т.е. в проекте развиваются навыки метапознания
• Участники проекта смогут вырабатывать решения на основе данных, получаемых из разных мест, корретировать выводы - т.е. развивается экологическое мышление