Урок Логика: учимся играя
(→Ход урока) |
(→Ход урока) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
== Ход урока == | == Ход урока == | ||
| − | 1 этап. Интеллектуальная минутка" | + | '''1 этап. Интеллектуальная минутка"''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 1.1. Выполнение упражнений на тренировку памяти с интерактивной доской : | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:S_1.jpg|Восстанови последовательность | Изображение:S_1.jpg|Восстанови последовательность | ||
Изображение:S_2.jpg|Запомни расположение точек | Изображение:S_2.jpg|Запомни расположение точек | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | 1.2. Выполнение упражнений на развитие мышления | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:S_3.jpg|Найди закономерность | ||
| + | Изображение:S_4.jpg|Найди закономерность | ||
| + | Изображение:S_5.jpg|Волшебный квадрат | ||
| + | Изображение:S_2.jpg|Играем со спичками | ||
| + | |||
</gallery> | </gallery> | ||
Версия 20:56, 14 декабря 2007
Содержание |
Название темы урока, предмет , ФИО автора
Тема урока "Учимся играя"
Предмет: Информатика, 2 класс
Автор: Шарьизданова Мария Владимировна
Цели урока
Развитие познавательных способностей младших школьников
Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников и, прежде всего, их мышления. Заниматься развитием мышления просто необходимо и делать это надо систематически и целенаправленно, особенно в начальной школе. Ведь младший школьный возраст обладает глубокими потенциальными возможностями для развития личности учащегося, его интеллектуальных способностей.
Но как и когда это надо делать, если на уроке катастрофи-чески не хватает времени на освоение школьной программы? Тем более что задачи на развитие мышления, памяти и познавательных способностей требуют значительных усилий и, прежде всего, временных затрат со стороны педагога в плане их подготовки (например, красочного оформления заданий, схем, рисунков на плакатах) и использования на уроке (зачастую подготовка доски занимает значительно больше времени, чем само решение творческой задачи)...
Форма урока
Урок-игра, урок-тренинг
Представленные упражнения помогают закрепить, уточнить конкретное учебное содержание, способствуют совершенствованию наглядно-действенного мышления, переводу его в наглядно-образный план, формируют элементарные формы логического мышления, учат анализировать, сравнивать, обобщать, требуют умения сосредоточиться на учебной задаче, за-помнить условия, выполнить задачу правильно
Оборудование для урока
Интерактивная доска и мультимедийный проектор
Интерактивная доска обладает огромным потенциалом в плане конструирования познавательных задач, реанимирования существующих методов и средств развития мышления и памяти учащихся, поиска новых способов вовлечения детей в процесс активной мыслительной деятельности.
Имея в своем распоряжении интерактивную доску, учитель начальных классов может и должен вводить «разминки», «интеллектуальные паузы», «творческие переменки» или любые другие организационные формы для решения интеллектуальных задач.
Ход урока
1 этап. Интеллектуальная минутка"
1.1. Выполнение упражнений на тренировку памяти с интерактивной доской :
Восстанови последовательность
Запомни расположение точек
1.2. Выполнение упражнений на развитие мышления
Найди закономерность
Найди закономерность
Волшебный квадрат
Играем со спичками
Межпредметные связи
Используемые ресурсы
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
По какой педагогической технологии сконструирован урок? Какие приемы и методы обучения, формы организации деятельности школьников, адекватные ИКТ, применяются на уроке и т.д.?
