Планирование проекта Кондратьевой Елены группа 1
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Планирование проекта Кондратьевой Елены (группа 1)]] | [[Планирование проекта Кондратьевой Елены (группа 1)]] | ||
==Планирование проекта== | ==Планирование проекта== | ||
| − | {|border=1 width= | + | {|border=1 width=100% |
|- | |- | ||
|Учебный предмет||История | |Учебный предмет||История | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
|Время изучения (2-3 недели)|| 5 недель | |Время изучения (2-3 недели)|| 5 недель | ||
|- | |- | ||
| − | |Ключевые понятия изучаемой темы|| правители; власть и народ, культура и образование; | + | |Ключевые понятия изучаемой темы|| правители; власть и народ, культура и образование;взаимоотношения с миром. |
|- | |- | ||
|Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?||Математика, биология | |Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?||Математика, биология | ||
Версия 16:17, 6 декабря 2007
Планирование проекта Кондратьевой Елены (группа 1)
Планирование проекта
| Учебный предмет | История |
| Учебная тема | Времена истории второй половины xx века |
| Класс (возраст) | II курс колледжа (11класс школы) |
| Время изучения (2-3 недели) | 5 недель |
| Ключевые понятия изучаемой темы | правители; власть и народ, культура и образование;взаимоотношения с миром. |
| Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? | Математика, биология |
| Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте | Имена лидеров государства, основные события, суть процессов, значимых для общества; итоги развития общества к началу XXI века. |
| Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте | Анализировать и синтезировать, описывать события, формулировать выводы. |
| Каким может быть творческое название Вашего проекта? | Жизнь « за занавесом ». |
| Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | |
| Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? |
• Что такое «Оттепель»? • Каковы причины кризисов внешней политики Хрущева Н.С.? • Каков итог экономической реформы 1965 года? • Как изменилась жизнь народа в 60-х-начале 80-х годов? • Каковы достижения научно-технического прогресса в СССР В 70х-80х г.г.? • Какие противоречия сложились в советском обществе к началу 80-х г.г.? • Почему Программа мира не состоялась? |
| Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? |
• Как воспринимать «Оттепель»: закономерность или случайность? • Как изменились международные отношения в период «Оттепели»? • Как развивалась культура и образование во второй половине XX века? • Почему не получилось построить коммунизм? • Почему общество в 70-е-80-е годы XX века оказалось в состоянии «застоя» ? |
| Каким может быть основополагающий вопрос? | Как выйти из тупика?» |
| Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы? |
• Почему рыночная экономика дает больше возможностей для развития демократии? • Как воспринимать «Оттепель»: закономерность или случайность? • Какие проблемы сложились в культуре и образовании во второй половине XX века? • Какие черты советского общества проявляются в современной России? • Почему общество так тяжело пережило «Перестройку»? |
| Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | Проект позволяет ученику изучить прошлое, свидетелями и участниками которого были его близкие: родители, бабушка и дедушка. |
| Что может стать итоговым продуктом. | |
| Какие учебные материалы (лекции, упражнения, инструкции)Вы можете предложить учащимся | |
| Какие методические материалы Вы можете предложить учителю | |
| Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта? | электронная почта, форум |
| Будет ли и как организовано общение между участиками проекта? | форум |
| Как Вы проверите усвоение учащимися учебного материала? | викторина, практические задания; количественная оценка; экспертное оценивание |
| Какой характер будет носить координация: скрытая или открытая? | открытая |
