Размышления у доски

Версия 15:56, 18 ноября 2007

Размышления у доски

( из методического опыта работы Сырковской В.А., учителя русского языка)

Учитель русского языка и литературы Сырковская Валентина Аркадьевна МОУ средней школы № 41

Как часто вы встречаетесь с людьми, речь которых исключительна? Думаю у каждого хоть маленький, но изъян присутствует. Я говорю о неверной постановке ударения (наиболее часто можно услышать следующее: звОнит, катАлог, квАртал), применении в разговоре американских слов и выражений («всё будет окей»), об использовании латинских букв в письменной речи (смс сообщения – наглядный тому пример) и так далее...

Тем более приятно было узнать, что 29 декабря 2006 президентом РФ был подписан Указ о проведении в 2007 году Года русского языка. Принятие такого решения было абсолютно оправданным. Многие нацпроекты государства направлены на улучшение социального, материального благосостояния граждан, но, к сожалению, очень мало уделялось внимания сохранению национальной самобытности, культуры, чуткому отношению к национальным ценностям.

Объявление 2007 года Годом русского языка – это своеобразный сигнал для всех нас. Сигнал, призывающий обратить внимание на пренебрежительное отношение к слову и изменить это отношение.

И начинать работу необходимо, прежде всего, с подрастающего поколения. Ведь заложить основу – это самое важное в любом деле.

Я будучи учителем русского языка задумалась: как это сделать, как заинтересовать школьников изучением русского языка? Чтобы ответ получился более полным и обоснованным, я решила провести опрос среди учеников разных классов и выяснить, чем бы они хотели заниматься на уроках русского языка, чтобы было и интересно, и полезно одновременно.

Маша, 3 класс:

- Я бы хотела, чтобы уроки проводились в форме игры. Чтобы в роли учителя иногда выступали сами ученики. Было бы интересно.

Дима, 5 класс:

- Мне нравится работать в команде. Неплохо было бы чаще организовывать уроки, на которых несколько команд выполняют задания учителя. После определяются победители, им ставят высшие оценки. Так и урок пролетит быстро, и пройденный материал легче запомнится.

Кристина, 8 класс:

- Сложно заинтересовать всех учащихся. Но, думаю, чем чаще учитель будет обращаться к мнению класса, тем больше будет стимулировать школьников к тому, чтобы самим поразмышлять.

Евгений, 10 класс:

- Чтобы мне стало интересно на уроке, нужно чтобы я понимал тему, которую обсуждают. А чтобы я обратил внимание на учителя, когда он говорит, и понял его, преподаватель должен красочно и оживленно рассказывать о предмете разговора. Заинтересовывают разные примеры из жизни, а ни скучное толкование темы.

Аня, 11 класс:

- Когда я сижу на уроке и слушаю учителя, мне порой хочется самой что-нибудь сказать относительно темы или сделать какую-либо интересную работу, а потом представить ее классу. Если ученики будут заниматься самодеятельностью на отдельных уроках русского языка, это заинтересует многих и уж точно не помешает подготовке к легендарному ЕГЭ. Так, я проанализировала желания школьников, касающиеся проведения уроков русского языка. В основной массе своей дети хотят неординарного подхода к урокам.

Думаю, каждый учитель будет только рад, если его ученики захотят придумать свою версию ведения урока, внесут свои новшества. Таким образом они точно запомнят материал и будут довольны собой.

Учителям необходимо общаться с классом во время объяснения темы. Причем общаться со всеми, а не только с сидящими на передних партах. Нужно установить контакт с классом, чтобы каждый ученик понимал, что учитель смотрит на него, объясняет тему ему, и если будет что-то непонятно, то преподаватель обязательно все разъяснит подробнее, не повышая голоса и не оскорбляя «невнимательного ученика». Ведь на уроке русского языка крайне важно взаимопонимание.

Что касается творчества, то на уроках оно только поможет в усвоении материала. Всевозможные проекты по разным темам, плакаты, отражающие проблемы русского языка и призывающие к его правильному использованию, информационные статьи могут служить домашним заданием для учеников. И еще интереснее, если эти задания будет выполнять группа из 2-3 человек. Так детям будет спокойнее работать.

Также можно привлечь учеников к наблюдению за ошибками, встречающимися в их жизни: в речи сверстников, в книгах, на рекламных щитах города, в информационных изданиях, в электронных сообщениях. Занимаясь поиском таких помарок, дети разовьют в себе чутье к правильному использованию русского языка в письменной и устной речи. К нашему родному языку обязательно вернется интерес молодого поколения. Только нужно найти верный подход и русский язык возродится. Так что на учителях лежит большая ответственность перед будущим России.