1 ученик:1 компьютер
T Pirog (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | Движение 1 ученик : 1 компьютер опирается на идеи Сеймура Пейперта и философию конструкционизма. Впервые о необходимости построения ситуации, когда у каждого ученика был бы свой персональный компьютер было заявлено в работе под названием платформа Капертона-Пейперта. Авторы подчеркивали, что необходимость персонального компьютера для каждого ученика связана не просто стремлением к социальной справедливости. | ||
| + | |||
| + | Ситуация, когда ребенок может пользоваться персональным компьютером постоянно, фундаментально отличается от ситуации, когда компьютер доступен ученику в школьном классе. Представьте себе страну, в которой уже есть школы, но еще не изобретена письменность. Наступил момент, когда карандаши, бумага и книги были изобретены. Педагоги пришли к заключению, что эти технологии могут помочь образованию. Наиболее решительные из них утверждают, что они могут позволить себе карандаши и книги в каждом классе. Карандаш в каждом классе доставит ученикам массу удовольствия и творческие учителя изобретут массу занятий, связанных с его применением. Но эти инновации в образовании никак не коснуться того революционного воздействия, которое изобретение письменности оказывает на создание и распространение знания. | ||
| + | |||
| + | Представьте себе, что Ваши дети, уходя из школы, сдают все учебники, книги, ручки и карандаши и получают их вновь, только возвращаясь в школу? | ||
| + | |||
| + | С появлением в 2007 году в России детского учебного персонального компьютера мы вступили в период, который всё еще воспринимается возможным, не очень далеким, но будущим. У каждого ученика свой персональный компьютер, действующий постоянно и постоянно подключенный к локальной сети. Как может использоваться этот маленький компьютер учениками, например, начальных классов? | ||
| + | В России методология и практика 1:1 обучения будет использована в государственных учреждениях образования – средних школах. Важно понимать регламенты работы школы – созданную информационную среду в рамках РЕОИС и ФЦПРО, а также готовность учителей, подготовленных в рамках этих программ. | ||
| + | |||
| + | Необходимо учитывать также новый базовый учебный план (БУП) и государственный образовательный стандарт, где заложено непрерывное информационное образование школьников – важнейший аспект, который позволяет говорить о реализации пилотного проекта именно с 2007 года. | ||
| + | |||
| + | В настоящее время повсеместно начато внедрение подготовки ИКТ компетентности ребенка, начиная с начальной школы, поскольку готовность ребенка использовать компьютер на уроках – это то условие, без которого проект было бы невозможно системно встраивать. Эту готовность гарантирует нам образовательный стандарт с 2007 года, когда все 3-классники изучают информатику в объёме 1 часа в неделю. | ||
| + | |||
| + | == Семинар #1: Согласование общих подходов == | ||
| + | ===Общие задачи семинара, Роберт Фогель=== | ||
| + | ===1:1 обучение – общий взгляд на проблему, Лукаш Матога=== | ||
| + | |||
| + | ===Сссия #1=== | ||
| + | Определение общих целей, задач и критериев успеха для общего взгляда на 1:1 обучение в условиях его «встраивания» в базовый учебный план школьного образования | ||
| + | |||
| + | Ведущие обсуждения: Цветкова, Шульженко, представитель Asus, представитель DPI, представитель от региона | ||
| + | |||
| + | Работа в минигруппах. 30 мин. | ||
| + | |||
| + | *[[Группа 1 (1:1 семинар, сесия 1)|Группа 1]] | ||
| + | *[[Группа 1 (1:1 семинар, сесия 1)|Группа 1]] | ||
| + | *[[Группа 1 (1:1 семинар, сесия 1)|Группа 1]] | ||
| + | *[[Группа 1 (1:1 семинар, сесия 1)|Группа 1]] | ||
| + | *[[Группа 1 (1:1 семинар, сесия 1)|Группа 1]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
*[http://www.iadb.org/sds/SCI/site_7458_e.htm Research on 1:1 Computing] - подборка ссылок на публикации и исследования на сайте Inter-American Development Bank | *[http://www.iadb.org/sds/SCI/site_7458_e.htm Research on 1:1 Computing] - подборка ссылок на публикации и исследования на сайте Inter-American Development Bank | ||
---- | ---- | ||
Версия 03:13, 29 октября 2007
Движение 1 ученик : 1 компьютер опирается на идеи Сеймура Пейперта и философию конструкционизма. Впервые о необходимости построения ситуации, когда у каждого ученика был бы свой персональный компьютер было заявлено в работе под названием платформа Капертона-Пейперта. Авторы подчеркивали, что необходимость персонального компьютера для каждого ученика связана не просто стремлением к социальной справедливости.
Ситуация, когда ребенок может пользоваться персональным компьютером постоянно, фундаментально отличается от ситуации, когда компьютер доступен ученику в школьном классе. Представьте себе страну, в которой уже есть школы, но еще не изобретена письменность. Наступил момент, когда карандаши, бумага и книги были изобретены. Педагоги пришли к заключению, что эти технологии могут помочь образованию. Наиболее решительные из них утверждают, что они могут позволить себе карандаши и книги в каждом классе. Карандаш в каждом классе доставит ученикам массу удовольствия и творческие учителя изобретут массу занятий, связанных с его применением. Но эти инновации в образовании никак не коснуться того революционного воздействия, которое изобретение письменности оказывает на создание и распространение знания.
Представьте себе, что Ваши дети, уходя из школы, сдают все учебники, книги, ручки и карандаши и получают их вновь, только возвращаясь в школу?
С появлением в 2007 году в России детского учебного персонального компьютера мы вступили в период, который всё еще воспринимается возможным, не очень далеким, но будущим. У каждого ученика свой персональный компьютер, действующий постоянно и постоянно подключенный к локальной сети. Как может использоваться этот маленький компьютер учениками, например, начальных классов? В России методология и практика 1:1 обучения будет использована в государственных учреждениях образования – средних школах. Важно понимать регламенты работы школы – созданную информационную среду в рамках РЕОИС и ФЦПРО, а также готовность учителей, подготовленных в рамках этих программ.
Необходимо учитывать также новый базовый учебный план (БУП) и государственный образовательный стандарт, где заложено непрерывное информационное образование школьников – важнейший аспект, который позволяет говорить о реализации пилотного проекта именно с 2007 года.
В настоящее время повсеместно начато внедрение подготовки ИКТ компетентности ребенка, начиная с начальной школы, поскольку готовность ребенка использовать компьютер на уроках – это то условие, без которого проект было бы невозможно системно встраивать. Эту готовность гарантирует нам образовательный стандарт с 2007 года, когда все 3-классники изучают информатику в объёме 1 часа в неделю.
Содержание |
Семинар #1: Согласование общих подходов
Общие задачи семинара, Роберт Фогель
1:1 обучение – общий взгляд на проблему, Лукаш Матога
Сссия #1
Определение общих целей, задач и критериев успеха для общего взгляда на 1:1 обучение в условиях его «встраивания» в базовый учебный план школьного образования
Ведущие обсуждения: Цветкова, Шульженко, представитель Asus, представитель DPI, представитель от региона
Работа в минигруппах. 30 мин.
- Research on 1:1 Computing - подборка ссылок на публикации и исследования на сайте Inter-American Development Bank
Ссылки по теме http://del.icio.us/tag/1:1computing
Teaching with Laptops: Classroom Management http://www.nsta.org/programs/laptop/teach/mgmt.htm
How to use a limited number of laptops in the classroom, how to care for and protect laptops, and how to facilitate student communication on computers
Teaching with Laptops: Classroom Management http://www.nsta.org/programs/laptop/teach/mgmt.htm
How to use a limited number of laptops in the classroom, how to care for and protect laptops, and how to facilitate student communication on computers
Getting Results with Laptops (PDF; 15 pages) http://eastrock.org/downloadfiles/getting_results_with_laptops.pdf An article from Technology and Learning on the success of 1:1 computing
MacArthur High School Puts Technology in Hands of Every Student (PDF; 8 pages)
A case study revealing key strategies for systemic school improvement that MacArthur High School used to ensure success in its one-to-one program
1:1 Computing in Support of Science and Mathematics Education: Recommendations for Large-Scale Implementations (PDF; 43 pages)
A white paper on strategies for 1:1 computing by The Concord Consortium
Anytime Anywhere Learning Foundation: Reference Library
http://www.aalf.org/References/default.aspx
Laptop Learning Challenge
A collection of exemplary lesson plans using laptops in the classroom
Laptops and Learning Resources www.stager.org/laptops.html Articles and resources from Gary Stager on learning with laptops
1-to-1 Computing
A site with articles regarding 1:1 programs Note: Scroll down to access articles under the category of Laptops/Wireless Networks.
Creating a Successful Wireless Laptop Program (PDF; 5 pages)
A Classroom Connect newsletter article on what worked for 1:1 computing in a Connecticut school and how to get started http://eastrock.org/downloadfiles/getting_results_with_laptops.pdf An article from Technology and Learning on the success of 1:1 computing
MacArthur High School Puts Technology in Hands of Every Student (PDF; 8 pages)
A case study revealing key strategies for systemic school improvement that MacArthur High School used to ensure success in its one-to-one program
1:1 Computing in Support of Science and Mathematics Education: Recommendations for Large-Scale Implementations (PDF; 43 pages)
A white paper on strategies for 1:1 computing by The Concord Consortium
Anytime Anywhere Learning Foundation: Reference Library
Links to recommended reading—both digital and book form
Laptop Learning Challenge
A collection of exemplary lesson plans using laptops in the classroom
Laptops and Learning Resources
Articles and resources from Gary Stager on learning with laptops
1-to-1 Computing
A site with articles regarding 1:1 programs Note: Scroll down to access articles under the category of Laptops/Wireless Networks.
Creating a Successful Wireless Laptop Program (PDF; 5 pages)
A Classroom Connect newsletter article on what worked for 1:1 computing in a Connecticut school and how to get started
