Учебный проект Разноцветный мир

Версия 13:40, 15 октября 2018

СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ «Разноцветный мир»

Актуальность проекта

Историю народа, его традиции, взгляды на жизнь, мораль передают произведения устного народного творчества. Они родились в глубине веков, передавались из поколения в поколение и отобразили любовь к родной земле, своему народу, родному языку. Богатство мудрости и красоты оставили нам предки, а мы должны его оберегать, чтобы не потерять свои корни. Поэтому считаем необходимым участие школьников в данном проекте.

Автор проекта

Участник:Корнилова Евгения Юрьевна, учитель начальных классов Школа № 2, Лысково,Нижегородская область

Социальные партнеры:

Сеть магазинов "Светлячок" ООО "Умная книга" Нижегородская область;

Муниципальное бюджетное учреждение культуры "Лысковская межпоселенческая централизованная библиотечная система" Городская библиотека [1]

Муниципальное бюджетное учреждение культуры Лысковский государственный краеведческий музей [2]

Сроки проведения:

04.11.2018г. - 31.01.2019г.

Цель проекта -

познакомить учащихся с истоками народной культуры; привить интерес и уважение к творческому наследию родного народа, красоте и богатству его языка; формировать чувство причастности школьников к наследию прошлого.

Задачи:

- дать понятие о фольклоре как коллективном устном народном творчестве, показать многообразие жанров фольклора; - изучить традиции народа и его творчества на основе материалов городского музея; - показать уважение мастеров слова к народным традициям; - как результат работы над проектом организовать фольклорный праздник для детей и родителей.

Участники проекта –

Расширенная команда: учащиеся 4 класса и учитель, специалисты краеведческого музея, специалисты библиотеки, родители учащихся.

Критерии оценивания

Работы, созданные в проекте, оцениваются по критериям,определёнными специально для каждого этапа.

    Общие критерии:

- оригинальность (отличие от общепринятых толкований, стереотипов, положений);

- ёмкость и лаконичность;

- целостность, завершённость, полнота материалов и компонентов;

- оформление (грамотность, точность, логичность);

- наличие выводов по каждому этапу, рефлексии;

- представленные фото - и видеоматериалы должными быть авторскими и создаными в рамках данного проекта;

- техничность - выполнение технических требований, предъявленных к работам.

Планируемые результаты.

   Личностные результаты:

– чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; – проявлять любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; – добиваться осознания и освоения фольклора как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

   Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели, анализировать условия и пути достижения цели; – самостоятельно составлять план решения учебной проблемы, работать по плану; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

– самостоятельно извлекать все виды текстовой информации; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; – пользоваться разными видами чтения; – излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; – пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные УУД:

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Предметные результаты:

– осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст, выделять его нравственную проблематику как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, для формирования представлений о русском национальном характере; - различать фольклорные и литературные произведения; - выразительно читать, пересказывать фольклорные произведения, выбирать для самостоятельного чтения; - развивать художественно-речевую деятельность через обыгрывание произведений фольклора; - создавать собственные тексты разных жанров фольклора; – сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах; – использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях; – осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах.

Содержание деятельности.

== 1 этап. ==

Погружение в проект и планирование деятельности.

2 этап.

Познавательный.

Знакомство с понятием устное народное творчество. Изучение малых жанров фольклора. Чтение и изучение сказки «Царевна-лягушка». Сказки народов России: «Падчерица».

Виды деятельности: разные виды чтения и пересказа, наблюдение над словом, устное рисование, инсценирование сказки, создание книги пословиц и поговорок, сочинение сказок, загадок, викторины, написание синквейна.

3 этап.

Познавательный.

Посещение краеведческого музея, городской библиотеки. Интерактивные мероприятия работников музея и библиотеки.

4 этап.

Практический.

Описание народного быта в произведениях писателей.

Мини проект.

«Создание музея по повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Виды деятельности: исследование представление материалов в виде музейных экспонатов.

5 этап.

Представление результата.