О проекте педагогам и родителям:
Ещё первобытные люди начали накапливать знания о том, что их окружает. По мере развития человечества этих знаний становилось всё больше. Люди стремились как можно глубже познать окружающий мир. Постепенно возникли и стали развиваться различные науки. Одни из них исследуют природу, другие — жизнь людей, их духовный мир, историю и культуру. Конечно же, главной наукой о Земле является география. Ещё великий Н.В. Гоголь говорил, как «велика и поразительна область географии. Где найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению! Какая другая наука может быть прекраснее для детей, может быстрее возвысить поэзию младенческой души их!»
География связана с целым рядом других учебных дисциплин. Вооружая школьников широкими познаниями мира и человека, география вступает во взаимодействие с математикой, химией, биологией, физикой, литературой, историей, изобразительным искусством, музыкой... Установление органических взаимосвязей географии с этими учебными предметами не только обогащает и углубляет географические знания школьников, но и благотворно сказывается на усвоении смежных дисциплин. Но, конечно, невозможно в полной мере постичь знания уз одной науки, не прибегая к знаниям из других наук. Поэтому задача данного проекта - показать, что разные дисциплины представляют собой "как бы части света" одного земного шара, который перед нами в виде глобуса. Планета одна, а наук на ней много.
В данном проекте рассматриваются основные вопросы географии – атмосферные явления, полезные ископаемые, органический мир материков, путешествия и географические открытия, эстетическое влияние гидросферы, деятельность населения и географический образ территории. В силу того, что данный сетевой проект проводится в 2015 году – в год Литературы, все задания проекта связаны с этой предметной областью.
Участие в проекте поможет:
- научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей: размещать презентации, делать фотоальбомы и газеты, писать статьи, составлять маршруты;
- совершенствовать умения работать с различными источниками информации, обуславливающее способность аргументированного обоснованного выбора;
- развивать навыки экспериментальных исследований, умения наблюдать, описывать увиденное, анализировать и делать выводы;
- применять полученные теоретические знания на практике;
- приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети Интернет.
Визитная карточка проекта
Публикация для родителей
Цель проекта:
Интернет-проект реализуется с целью формирования у учащихся метапредметных знаний и умений естественно-научного, гуманитарного и эстетического направлений, активизации познавательной деятельности географического пространства учащихся. Способствует развитию креативных качеств и организации деятельности, направленной на становление личности в процессе самореализации, развитию навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности.
|
Задачи проекта:
- Способствовать приобретению опыта совместной деятельности в сети, развивать информационно-коммуникационные компетентности.
- Содействовать развитию креативных качеств, повышению познавательной активности в научном и культурном пространстве.
- Дать возможность научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей.
- Обеспечить деятельностное изучение интеграции школьных предметов с помощью Интернет-сервисов.
|
|
Основополагающий вопрос: Как разные науки связаны между собой?
|
Проблемные вопросы:
- В чем уникальность объектов Всемирного культурного и природного наследия?
- Почему мы обязаны сохранить уникальные объекты природы и культуры?
- Справедливо ли мнение о том, что каждый памятник Всемирного наследия - носитель многогранной информации?
- Какие достопримечательности своего региона, своей страны вы бы предложили отнести к памятникам природы и культуры?
|
Учебные вопросы:
- Что такое Всемирное наследие?
- По каким культурным и природным критериям выделяют памятники Всемирного наследия?
- Какие преимущества у объекта имеющего статус памятника Всемирного наследия?
- В каких частях света и в каких странах сосредоточено наибольшее количество памятников природного и культурного наследия?
|
|
