История успеха учеников Малышевой Елены Перфильевны
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний” | «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний” | ||
Д.С.Лихачёв. | Д.С.Лихачёв. | ||
| + | |||
Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. | Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. | ||
Англичане говорят: Мой дом — моя крепость. Услышь эту поговорку наш далёкий предок, он бы, наверное, сказал: «Мой дом — мой мир». Удивительное изобретение народного гения — русская изба. В северной русской избе можно было жить, не выходя из неё неделями, но при этом иметь доступ и к стойлам, и к сеннику, и к кладовым. Традиционный русский дом — модель мира, образ мира, причём не одного, а всех трёх: горнего, срединного и нижнего. Кто ныне знает, кто помнит об этом? И не наша ли память виною тому, что столько прекрасных старых домов брошено и разваливается в полузабытых деревнях? | Англичане говорят: Мой дом — моя крепость. Услышь эту поговорку наш далёкий предок, он бы, наверное, сказал: «Мой дом — мой мир». Удивительное изобретение народного гения — русская изба. В северной русской избе можно было жить, не выходя из неё неделями, но при этом иметь доступ и к стойлам, и к сеннику, и к кладовым. Традиционный русский дом — модель мира, образ мира, причём не одного, а всех трёх: горнего, срединного и нижнего. Кто ныне знает, кто помнит об этом? И не наша ли память виною тому, что столько прекрасных старых домов брошено и разваливается в полузабытых деревнях? | ||
| + | |||
Поэтому именно данную тему я решила взять для проекта. Пятиклассники, это дети, которые находятся как раз в том возрасте, когда у них есть стремление узнать новое, они всё впитывают, как «губка», им очень интересно узнать, как жили их предки. | Поэтому именно данную тему я решила взять для проекта. Пятиклассники, это дети, которые находятся как раз в том возрасте, когда у них есть стремление узнать новое, они всё впитывают, как «губка», им очень интересно узнать, как жили их предки. | ||
| + | |||
На вводном уроке я задаю им три вопроса: | На вводном уроке я задаю им три вопроса: | ||
| + | |||
Что вы можете сказать о жизни русской семьи? | Что вы можете сказать о жизни русской семьи? | ||
| + | |||
Какая это была жизнь? | Какая это была жизнь? | ||
| + | |||
Как жили летом, а как зимой? | Как жили летом, а как зимой? | ||
| + | |||
После этого следует краткая вводная презентация, в которой рассказывается, о чём же будет говориться на последующих уроках. | После этого следует краткая вводная презентация, в которой рассказывается, о чём же будет говориться на последующих уроках. | ||
| + | |||
В течение проекта дети выполняют презентации, рисунки, аппликации, вышивки, макеты домов, используя при этом все полученную на уроке информацию. Им очень нравится такая деятельность, так как при этом они проявляют и своё творчество, привнося что-то новое, своё в каждое изделие. | В течение проекта дети выполняют презентации, рисунки, аппликации, вышивки, макеты домов, используя при этом все полученную на уроке информацию. Им очень нравится такая деятельность, так как при этом они проявляют и своё творчество, привнося что-то новое, своё в каждое изделие. | ||
Некоторые из них очень увлекаются этой темой и применяют полученные знания на уроках технологии, литературы, истории. | Некоторые из них очень увлекаются этой темой и применяют полученные знания на уроках технологии, литературы, истории. | ||
| − | [[Файл:Izba1.JPG]] Изба, работа Толстикова Ярослава, Поляковой Карины, Семёновой Маши | + | [[Файл:Izba1.JPG]] |
| − | [[Файл:Posidelki.JPG]] Посиделки, работы Быкова Сергея, Быковой Эллы, Малышевой Елены Перфильевны | + | |
| + | Изба, работа Толстикова Ярослава, Поляковой Карины, Семёновой Маши | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Posidelki.JPG]] | ||
| + | |||
| + | Посиделки, работы Быкова Сергея, Быковой Эллы, Малышевой Елены Перфильевны | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Interer izba.JPG]] | ||
| + | |||
| + | Интерьер русской избы, рисунок Сивериной Алёны | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Russkaya krasavica.JPG]] | ||
| + | |||
| + | Русская красавица, работа Быковой Эллы | ||
Текущая версия на 16:28, 8 ноября 2010
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний” Д.С.Лихачёв.
Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Англичане говорят: Мой дом — моя крепость. Услышь эту поговорку наш далёкий предок, он бы, наверное, сказал: «Мой дом — мой мир». Удивительное изобретение народного гения — русская изба. В северной русской избе можно было жить, не выходя из неё неделями, но при этом иметь доступ и к стойлам, и к сеннику, и к кладовым. Традиционный русский дом — модель мира, образ мира, причём не одного, а всех трёх: горнего, срединного и нижнего. Кто ныне знает, кто помнит об этом? И не наша ли память виною тому, что столько прекрасных старых домов брошено и разваливается в полузабытых деревнях?
Поэтому именно данную тему я решила взять для проекта. Пятиклассники, это дети, которые находятся как раз в том возрасте, когда у них есть стремление узнать новое, они всё впитывают, как «губка», им очень интересно узнать, как жили их предки.
На вводном уроке я задаю им три вопроса:
Что вы можете сказать о жизни русской семьи?
Какая это была жизнь?
Как жили летом, а как зимой?
После этого следует краткая вводная презентация, в которой рассказывается, о чём же будет говориться на последующих уроках.
В течение проекта дети выполняют презентации, рисунки, аппликации, вышивки, макеты домов, используя при этом все полученную на уроке информацию. Им очень нравится такая деятельность, так как при этом они проявляют и своё творчество, привнося что-то новое, своё в каждое изделие. Некоторые из них очень увлекаются этой темой и применяют полученные знания на уроках технологии, литературы, истории.
Изба, работа Толстикова Ярослава, Поляковой Карины, Семёновой Маши
Посиделки, работы Быкова Сергея, Быковой Эллы, Малышевой Елены Перфильевны
Интерьер русской избы, рисунок Сивериной Алёны
Русская красавица, работа Быковой Эллы
