Учебный проект Мир познания
(→Материалы в поддержку проектной деятельности) |
(→Предметные области) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | биология, физика | + | биология, физика, информатика, литература, изобразительное искусство |
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
'''[http://docs.google.com/document/pub?id=1irygiRuVbKZqQ8KLLwVOOslS9CIIHVXEC6juRG8wgys Визитка проекта]''' | '''[http://docs.google.com/document/pub?id=1irygiRuVbKZqQ8KLLwVOOslS9CIIHVXEC6juRG8wgys Визитка проекта]''' | ||
| + | |||
| + | '''[http://docs.google.com/present/view?id=d22dhxn_264cgv5pvhm Презентация учителя о проекте]''' | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
Тема по программе рассчитана на 8 часов плюс внеклассное время. Общая продолжительность 4-5 недель. | Тема по программе рассчитана на 8 часов плюс внеклассное время. Общая продолжительность 4-5 недель. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Основные знания и умения == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Bubblus tabliza.jpg|700px]] '''карта знаний по проекту''' | ||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| Строка 66: | Строка 73: | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| − | + | Как познать мир? | |
'''Проблемные вопросы:''' | '''Проблемные вопросы:''' | ||
| Строка 83: | Строка 90: | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | 1. Как строение глаза обеспечивает | + | 1. Как строение глаза обеспечивает выполнение им функции? |
| − | 2. Можно ли увидеть | + | 2. Можно ли увидеть радиацию. Можно ли сфотографировать глюцинацию? |
3. Одинаково ли восприятие в разном возрасте? | 3. Одинаково ли восприятие в разном возрасте? | ||
| − | 4. Как органы | + | 4. Как органы чувств воспринимают информацию? |
5. Почему на ночь мы закрываем глаза веками, но не закрываем уши? | 5. Почему на ночь мы закрываем глаза веками, но не закрываем уши? | ||
| Строка 100: | Строка 107: | ||
'''''Все формулировки проблемных и учебных вопросов по группам можно найти [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=p8mNiu_sQBjVk2q2w8tU0aw&hl=ru в документах Googl]''''' | '''''Все формулировки проблемных и учебных вопросов по группам можно найти [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=p8mNiu_sQBjVk2q2w8tU0aw&hl=ru в документах Googl]''''' | ||
| + | |||
| + | == Работа в проекте == | ||
| + | |||
| + | '''Основное содержание проекта''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Рыбий_скелет_проект_Мир_познания2.jpg|700px]] | ||
| + | |||
| + | '''Результаты работы учеников в проекте''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Работа в учебном проекте Мир познания .jpg|1000px]] | ||
== Продукты проектной деятельности == | == Продукты проектной деятельности == | ||
| Строка 147: | Строка 164: | ||
[http://docs.google.com/Doc?id=d22dhxn_66g43dt2fs Воздействие информации на организм] | [http://docs.google.com/Doc?id=d22dhxn_66g43dt2fs Воздействие информации на организм] | ||
| − | '''''Конкурс на тему "Береги свое здоровье" - | + | '''''Конкурс на тему "Береги свое здоровье" - среди учеников 5-6 классов''''' |
<gallery> | <gallery> | ||
| Строка 179: | Строка 196: | ||
[http://groups.google.com/group/8--organsfeeling/files Способы добиться уверенности при публичном выступлении] | [http://groups.google.com/group/8--organsfeeling/files Способы добиться уверенности при публичном выступлении] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1oiDeQ-aQn0czdWrG7hwKbC9-NRXY5joaJa0MGTayp3s Визуальное ранжирование в проекте] | ||
'''Дидактический материал''' | '''Дидактический материал''' | ||
| Строка 190: | Строка 209: | ||
[http://www.openclass.ru/dig-resource/39963 Зрительный анализатор] - Цифровой образовательный ресурс в Открытом классе | [http://www.openclass.ru/dig-resource/39963 Зрительный анализатор] - Цифровой образовательный ресурс в Открытом классе | ||
| − | '''Методическая разработка одного из уроков "Строение и функции зрительного анализатора"''' | + | '''Методическая разработка одного из уроков "Строение и функции зрительного анализатора" с использованием поисковой системы Google''' |
[http://docs.google.com/present/view?id=d22dhxn_115g2qpfbg4 Шаблон презентации для урока и работы в группах] | [http://docs.google.com/present/view?id=d22dhxn_115g2qpfbg4 Шаблон презентации для урока и работы в группах] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=d22dhxn_159ghm68cdc Шаблон презентации после работы групп на уроке] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1K1p7kzKPf7ei7be0Rr4_sN01pG0GXAJ8Undvy1-zijc Карточка задание для учеников первой группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1TMYYmU9qgQlTqAqK_K27WhjttJWe3eWrz8oSBALYhp0 Карточка задание для учеников второй группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=127nFz8TQRMJ7mitDU-HW4GBkVbXIwd1rAiETDUm1czM Карточка задание для учеников третий группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1FO9AFY8z0hArIZkS4i9m80Fju-Z12UW2oeB6f0rNEuw Карточка задание для учеников четвертой группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1R6rPv_z9__zNpw7jge_NB6GhXFkikTzfjTVFKbSV-rA Дополнительный материал для первой группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1GVtAa0_2MPSv2_huztgerAHbhQfaVhaBQ03dGO12-qw Дополнительный материал для второй группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=19QZhgZyh4rwAIkXrRnL3WELdJRewfMGmJ_Hdp02fPEU Дополнительный материал для четвертой группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1nTqMu__GpVcjysYq0PatXVKtoWCc3fwxAinRmQKwoY8 Дополнительный материал для четвертой группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=10X5cvxC9-0j6OeKwJMhGNU7ivuoSVrMYxs-tzfaAZS8 Методическая разработка урока] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1dtcsYgnEHr7UiAa1YpvCPz7rgsWJr0EdH2LVCmPKxMU Список групп] | ||
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| Строка 223: | Строка 264: | ||
12. [http://health.rin.ru/uni/text/atlas/495.html строение органа вкуса] | 12. [http://health.rin.ru/uni/text/atlas/495.html строение органа вкуса] | ||
| + | |||
| + | == Используемая литература == | ||
| + | |||
| + | '''Печатные материалы:''' | ||
| + | |||
| + | 1.Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс-"Интерактивная линия", 2004.www.intine.ru | ||
| + | |||
| + | 2.Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. Д.И.Мамонтов. - ООО"Физикон", 2003.soft@physikon.ru | ||
| + | |||
| + | '''Дополнительные ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | 1.Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: "Аст-пресс", 1999 | ||
| + | |||
| + | 2.Сопин Н.И., Сопин М.Р. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2002 | ||
| + | |||
| + | 3.Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское оформление издания.. Мильчин А.Э.,Чельцова Л.К. Издательство ОЛМА-ПРЕСС, 2003, Книга в переплете, 800 стр. | ||
| + | |||
| + | 4. Журналы "Биология в школе" | ||
==Эссе История успеха моих учеников== | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
Текущая версия на 22:20, 17 октября 2010
 |
[править] Авторы проекта
Романова Татьяна Михайловна, учитель биологии МОУ СОШ № 22 с углубленным изучением французского языка г.Дзержинска Нижегородской области
[править] Тема в учебном плане
Органы чувств
[править] Творческое название проекта
Мир познания
[править] Предметные области
биология, физика, информатика, литература, изобразительное искусство
[править] Возраст учащихся
8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Мир познания» посвящен теме «Органы чувств». Окружающий нас мир полон фактами необыкновенного и интересного содержания. Запахи, красота родных мест, мир ощущений и многое другое открывается детям совершенно с другой стороны. Мы познаем законы оптики, прохождения и переработки звука, ощущения вкуса и прикосновений. И все это на уроках, посвященных анализаторам. Тема по программе захватывает четыре – пять недель, плюс дополнительные занятия. Ребята узнают много нового и интересного, сами делают выводы в результате исследований.
[править] Визитка проекта
[править] Продолжительность работы над проектом
Тема по программе рассчитана на 8 часов плюс внеклассное время. Общая продолжительность 4-5 недель.
[править] Основные знания и умения
карта знаний по проекту
[править] Дидактические цели учебного проекта
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
- Развитие навыков самостоятельной работы и умений видеть проблему, наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы
- Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию
- Развитие креативных способностей, критического мышления
- Развитие умений работать в сетевом пространстве, корректно относиться к информации
[править] Методические задачи учебного проекта
- Стимулировать детей к творчеству и наиболее полному выявлению и реализации их способностей
- Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования
- Сформировать представления о строении и функциях анализаторов
- Выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся восприятия окружающего мира, профилактики заболеваний органов чувств
- Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как познать мир?
Проблемные вопросы:
1.Умеют ли наши глаза фотографировать?
2. Восприятие окружающего мира - какое оно?
3. Зачем человеку нос?
4. Как влияет на нашу жизнь вкус?
5. Мир звуков - что, как и почему?
Учебные вопросы:
1. Как строение глаза обеспечивает выполнение им функции?
2. Можно ли увидеть радиацию. Можно ли сфотографировать глюцинацию?
3. Одинаково ли восприятие в разном возрасте?
4. Как органы чувств воспринимают информацию?
5. Почему на ночь мы закрываем глаза веками, но не закрываем уши?
6. Как влияет нарушение носового дыхания на восприятие запаха?
7. Почему мы улавливаем определенные звуки в отличии от других животных?
8. Почему наши органы слуха страдают от громкого звука?
Все формулировки проблемных и учебных вопросов по группам можно найти в документах Googl
[править] Работа в проекте
Основное содержание проекта
Результаты работы учеников в проекте
[править] Продукты проектной деятельности
Вводная презентация в 8 классе по теме "Органы чувств"
Группа "Всевидящее око"
Группа "Звуковая колыбель"
Орган слуха, профилактика и гигиена
Группа "Что мы жуем"
Группа "Восприятие мира"
Воздействие информации на организм
Конкурс на тему "Береги свое здоровье" - среди учеников 5-6 классов
- Не увлекайтесь.gif
[править] Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся
Критерии оценивания ученических работ
Критерии оценки презентации и буклета
[править] Материалы в поддержку проектной деятельности
Страничка группы "Мир познания"
Способы добиться уверенности при публичном выступлении
Визуальное ранжирование в проекте
Дидактический материал
Лабораторная работа «Определение остроты зрения и слуха»
Дидактическая карточка "Органы слуха"
Дидактическое задание "Органы зрения"
Зрительный анализатор - Цифровой образовательный ресурс в Открытом классе
Методическая разработка одного из уроков "Строение и функции зрительного анализатора" с использованием поисковой системы Google
Шаблон презентации для урока и работы в группах
Шаблон презентации после работы групп на уроке
Карточка задание для учеников первой группы
Карточка задание для учеников второй группы
Карточка задание для учеников третий группы
Карточка задание для учеников четвертой группы
Дополнительный материал для первой группы
Дополнительный материал для второй группы
Дополнительный материал для четвертой группы
Дополнительный материал для четвертой группы
[править] Ссылки на ресурсы Летописи
"Органы чувств - проведение проекта в поисковой системе Гугл" - мнение родителей и учеников о проекте
[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
1. лечение через органы чувств
2. анализаторы
7. рецепторы органов чувств- фото
8. орган вкуса
10. общая характеристика и классификация органов чувств
[править] Используемая литература
Печатные материалы:
1.Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс-"Интерактивная линия", 2004.www.intine.ru
2.Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. Д.И.Мамонтов. - ООО"Физикон", 2003.soft@physikon.ru
Дополнительные ресурсы:
1.Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: "Аст-пресс", 1999
2.Сопин Н.И., Сопин М.Р. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2002
3.Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское оформление издания.. Мильчин А.Э.,Чельцова Л.К. Издательство ОЛМА-ПРЕСС, 2003, Книга в переплете, 800 стр.
4. Журналы "Биология в школе"
