Учебный проект Что скрывает очевидное
(Новая: == Автор проекта == Шаповалова Марина Григорьевна [[Участник:Шаповалова Марина Григорьевна| Шаповалов...) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет и класс== | == Предмет и класс== | ||
| − | информатика | + | информатика 11 классы |
== Аннотация к проекту == | == Аннотация к проекту == | ||
| − | + | Проект направлен на закрепление,углубление и систематизацию основных понятий и законов логики и позволяет связать их с реальными жизненными ситуациями. Интегрированное в проектную работу развитие мыслительных умений формирует навык сознательного разностороннего применения логических законов к возникающим проблемам. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| − | + | Как разглядеть за многословьем суть возникающих проблем? | |
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | Каков спектр проблемных ситуаций решаемых с помощью логики? | ||
| + | |||
| + | Как применить законы логики к решению ситуационных задач? | ||
==='''''Учебные вопросы'''''=== | ==='''''Учебные вопросы'''''=== | ||
| + | Как записать условие задачи в виде логической формулы? | ||
| + | |||
| + | Каковы способы решения логических задач и как правильно выбрать наиболее оптимальный? | ||
| + | |||
| + | Как анализировать полученные результаты и правильно делать вывод? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | ''1 этап.'' Сообщение краткой информации о целях проекта учащимся.Краткое тестирование,для выявления уровня владения основами логических знаний.Закрепление консультантов и сроков ликвидации пробелов. | ||
| + | |||
| + | ''2 этап.'' Обсуждение общего плана поекта и его целей с участниками. Планирование работы в группах и обсуждение критериев оценивания.Знакомство с набором ситуационных задач. Разбор спектра возможных ситуаций. | ||
| + | |||
| + | ''3 этап.''Групповая работа (изучение одного из методов решения логических задач, применение.Поиск занимательных задач и исторического материала. Анализ проделанной работы и разработка рекомендаций по применению данного метода и заданий для тренинга.Представление итогов работы в виде статьи, буклета или презентации. | ||
| + | |||
| + | ''4 этап'' Семинарское занятие. Решение предложенных логических задач изученным методом. Сравнение решений разных групп.Защита. Обсуждение. Выявление наиболее оптимального для данного типа задач. Составление общих рекомендаций. Оценивание работы групп.Оценивание презентаций, статей и буклетов. | ||
| + | |||
| + | ''5 этап'' Треннинг. Решение задач с использованием выработанных методических рекомендаций. Индивидуальное оценивание. | ||
| + | |||
| + | ''6 этап'' Подведение итогов проекта. | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 24: | Строка 43: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Изображение:Шаповалова New Sheet.jpg]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 11:16, 27 ноября 2009
[править] Автор проекта
Шаповалова Марина Григорьевна
[править] Предмет и класс
информатика 11 классы
[править] Аннотация к проекту
Проект направлен на закрепление,углубление и систематизацию основных понятий и законов логики и позволяет связать их с реальными жизненными ситуациями. Интегрированное в проектную работу развитие мыслительных умений формирует навык сознательного разностороннего применения логических законов к возникающим проблемам.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как разглядеть за многословьем суть возникающих проблем?
[править] Проблемные вопросы
Каков спектр проблемных ситуаций решаемых с помощью логики?
Как применить законы логики к решению ситуационных задач?
[править] Учебные вопросы
Как записать условие задачи в виде логической формулы?
Каковы способы решения логических задач и как правильно выбрать наиболее оптимальный?
Как анализировать полученные результаты и правильно делать вывод?
[править] План проведения проекта
1 этап. Сообщение краткой информации о целях проекта учащимся.Краткое тестирование,для выявления уровня владения основами логических знаний.Закрепление консультантов и сроков ликвидации пробелов.
2 этап. Обсуждение общего плана поекта и его целей с участниками. Планирование работы в группах и обсуждение критериев оценивания.Знакомство с набором ситуационных задач. Разбор спектра возможных ситуаций.
3 этап.Групповая работа (изучение одного из методов решения логических задач, применение.Поиск занимательных задач и исторического материала. Анализ проделанной работы и разработка рекомендаций по применению данного метода и заданий для тренинга.Представление итогов работы в виде статьи, буклета или презентации.
4 этап Семинарское занятие. Решение предложенных логических задач изученным методом. Сравнение решений разных групп.Защита. Обсуждение. Выявление наиболее оптимального для данного типа задач. Составление общих рекомендаций. Оценивание работы групп.Оценивание презентаций, статей и буклетов.
5 этап Треннинг. Решение задач с использованием выработанных методических рекомендаций. Индивидуальное оценивание.
6 этап Подведение итогов проекта.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
