Учебный проект Наши путешествия по Абхазии

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
 
(не показаны 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==  
 
== Авторы проекта ==  
 
Ничипоренко Анна Алексеевна
 
Ничипоренко Анна Алексеевна
 +
 
Калина Наталья Владимировна
 
Калина Наталья Владимировна
 +
 
Литвинова Ирина Ивановна
 
Литвинова Ирина Ивановна
 +
 
Махова Светлана Николаевна
 
Махова Светлана Николаевна
 
   
 
   
Строка 13: Строка 16:
 
== Краткая аннотация ==
 
== Краткая аннотация ==
  
 +
Стремясь узнать мир, мы копим деньги и планируем путешествия в другие города, страны,
  
Эту статью мы решили поместить в летописи, потому что недавно мы побывали в этом сказочном крае.
+
континенты, знакомство с которыми доставит нам удовольствие и необязательно это должна быть
 +
 +
поездка за тридевять земель.  
  
И поэтому  хотим поделиться своими впечатлениями о путешествии.Проект рассчитан на
+
Посещая другие страны , мы не только любуемся красотами природы, но и знакомимся с населением
 
+
путешественников-дикарей, когда хочется путешествовать, но не знаешь куда.
+
  
 +
их обычаями и культурой.
  
 
== Цели и задачи ==
 
== Цели и задачи ==
Строка 29: Строка 34:
 
#Воспитывать бережное отношение к природе.
 
#Воспитывать бережное отношение к природе.
  
== Вопросы, направляющие проект ==
 
  
== Основополагающий вопрос ==
 
  
Уникальное рядом?
+
 
  
 
== Проблемные вопросы ==
 
== Проблемные вопросы ==
Строка 41: Строка 44:
 
Почему они появились?  
 
Почему они появились?  
  
В чем особенности растительного и животного мира?  
+
В чем особенности растительного и животного мира?
  
 +
Почему в Абхазии растут эвкалипты?
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
Строка 48: Строка 52:
 
1. Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся.  
 
1. Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся.  
  
2. Учащиеся делятся на группы. Распределяют в группе роли экспертов. За каждой группой учитель закрепляет компонент природы и достопримечательности.  
+
2. Учащиеся делятся на группы:климатологи, геологи, гидрологи,биологи, краеведы. Распределяют в группе роли экспертов.  
  
 
3. Учащиеся проводят исследовательскую работу (изучение литературы и интернет-источников и т.д.), заполняя отчет о исследованиях в коллективном документе Google, готовят Wiki-статью участников проекта.  
 
3. Учащиеся проводят исследовательскую работу (изучение литературы и интернет-источников и т.д.), заполняя отчет о исследованиях в коллективном документе Google, готовят Wiki-статью участников проекта.  
Строка 69: Строка 73:
  
 
[[Изображение:Bubblus_Abkhazia3000.jpg|thumb|400px|left|]]
 
[[Изображение:Bubblus_Abkhazia3000.jpg|thumb|400px|left|]]
 +
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
 +
 +
Карта знаний используются для определения потребностей учеников в проекте
 +
 +
Концептуальные карты знаний
 +
 +
Схемы
 +
 +
Мозговой штурм
 +
 +
Для развития самостоятельности и взаимодействия в проекте используются:
 +
 +
Памятки для учащихся
 +
 +
Опорные  листы
 +
 +
Для наблюдения процессов в проекте используются:
 +
 +
Отчеты по выполнению проекта
 +
 +
Файл статистики работы учащегося
 +
 +
Встречи и конференции проекта
 +
 +
Для контроля понимания и метапознания в проекте используются:
 +
 +
Письменные дневники
 +
 +
Письменные и устные тесты и викторины
 +
 +
== Другие документы ==
 +
 +
  
 
[http://melekchesma.blogspot.com Наши путешествия]
 
[http://melekchesma.blogspot.com Наши путешествия]

Текущая версия на 13:24, 18 ноября 2009

Содержание

[править] Авторы проекта

Ничипоренко Анна Алексеевна

Калина Наталья Владимировна

Литвинова Ирина Ивановна

Махова Светлана Николаевна


[править] Предмет, класс

География, 7 класс


[править] Краткая аннотация

Стремясь узнать мир, мы копим деньги и планируем путешествия в другие города, страны,

континенты, знакомство с которыми доставит нам удовольствие и необязательно это должна быть

поездка за тридевять земель.

Посещая другие страны , мы не только любуемся красотами природы, но и знакомимся с населением

их обычаями и культурой.

[править] Цели и задачи

  1. Сформировать познавательный интерес к стране;
    • познакомить с уникальной природой;
    • национальной культурой;
  2. Воспитывать толерантное отношение к другим народам.
  3. Воспитывать бережное отношение к природе.



[править] Проблемные вопросы

В чем уникальность природных памятников?

Почему они появились?

В чем особенности растительного и животного мира?

Почему в Абхазии растут эвкалипты?

[править] План проведения проекта

1. Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся.

2. Учащиеся делятся на группы:климатологи, геологи, гидрологи,биологи, краеведы. Распределяют в группе роли экспертов.

3. Учащиеся проводят исследовательскую работу (изучение литературы и интернет-источников и т.д.), заполняя отчет о исследованиях в коллективном документе Google, готовят Wiki-статью участников проекта.

4. Учитель организует обсуждение подготовленных Wiki-статей, на котором учащиеся выбирают те достопримечательности, которые им хотелось бы посетить. На этом же занятии проводится проверка и итоговое оценивание знаний учащихся о данных объектах.

5. Список с природными памятниками для посещения отдается группе краеведов 7 класса, которые разрабатывают туристический маршрут по этим природным памятникам Абхазии таким образом, чтобы посетить все интересующие объекты и при этом стоимость проезда была бы минимальной.

6. В дальнейшем с детьми и родителями обсуждается туристический маршрут, обговариваются сроки проведения тур-похода и прочие организационные вопросы.

7. Во время туристического похода ведется Дневник путешествия, в котором дени, при помощи родителей описывают свое путешествие, размещают фотографии, отмечают его маршрут.


Старая Гагра Большой фонтан

Портфолио проектов слушателей курсов Социальные сервисы Веб 2.0 - Ростов-на-Дону, ноябрь 2009

Карта проекта

Bubblus Abkhazia3000.jpg

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карта знаний используются для определения потребностей учеников в проекте

Концептуальные карты знаний

Схемы

Мозговой штурм

Для развития самостоятельности и взаимодействия в проекте используются:

Памятки для учащихся

Опорные листы

Для наблюдения процессов в проекте используются:

Отчеты по выполнению проекта

Файл статистики работы учащегося

Встречи и конференции проекта

Для контроля понимания и метапознания в проекте используются:

Письменные дневники

Письменные и устные тесты и викторины

[править] Другие документы

Наши путешествия

Персональные инструменты
Инструменты