Визитка к проекту Алгоритмы в сказках

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Способы контроля и оценивания)
 
(не показаны 29 промежуточных версий 1 участника)
Строка 19: Строка 19:
 
'''Основополагающий вопрос:'''
 
'''Основополагающий вопрос:'''
  
−
"Налево пойдёшь - жену найдёшь, направо пойдёшь - коня анйдёшь, а что найдёшь, если прямо пойдёшь?
+
"Пойдёшь направо - коня потеряешь, пойдёшь налево - голову сложишь, а что будет, если прямо пойдёшь?"
  
 
'''Вопросы учебной темы:'''
 
'''Вопросы учебной темы:'''
Строка 27: Строка 27:
 
* Кто или что является исполнителем?
 
* Кто или что является исполнителем?
  
−
'''Частные вопросы (Вопросы исследований):'''
+
'''Частные вопросы:'''
  
 
* Линейные алгоритмы в сказках
 
* Линейные алгоритмы в сказках
Строка 34: Строка 34:
  
 
* Циклические алгоритмы в сказках
 
* Циклические алгоритмы в сказках
 +
 +
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта ==
 +
 +
'''1. Тема: Алгоритмы в сказках'''
 +
 +
Вопрос для исследования: Как происходит развитие сюжета в сказках?
 +
 +
Цель исследования: Провести анализ сказок, выделить встречающиеся в них алгоритмы, определить их виды, оформить алгоритмы в виде блок-схем
 +
 +
Варианты представления результатов исследования: Презентация, буклет.
 +
 +
'''2. Тема: Линейные алгоритмы в сказках.'''
 +
 +
Вопрос для исследования: Как происходит развитие сюжета в линейных сказках?
 +
 +
Цель исследования: Разобраться с понятием линейных алгоритмов, привести примеры сказок. 
 +
 +
Варианты представления результатов исследования: Презентация, публикация.
 +
 +
'''3. Тема: Циклические алгоритмы в сказочный сюжетах.'''
 +
 +
Вопрос для исследования: Есть ли циклы в сказках?
 +
 +
Цель исследования: Разобраться с понятием циклических алгоритмов, привести примеры циклов. 
 +
 +
Варианты представления результатов исследования: Презентация, публикация.
 +
 +
'''4. Тема: Разветвляющиеся алгоритмы в сказках.'''
 +
 +
Вопрос для исследования: Есть ли в сказках ветвление?
 +
 +
Цель исследования: Рассмотреть разветвляющиеся алгоритмы, встречающиеся в сказках, исследовать возможные варианты развития при выборе того или иного случая. Как выбрать правильный?
 +
 +
Варианты представления результатов исследования: Презентация, публикация.
  
 
== Итоговый продукт проекта ==
 
== Итоговый продукт проекта ==
  
−
* публикации, презентация, веб-сайт по теме "Линейные алгоритмы в сказках"
+
* публикации, презентация по теме "Линейные алгоритмы в сказках"
  
−
* публикации, презентация, веб-сайт по теме "Разветвляющиеся алгоритмы в сказках"
+
* публикации, презентация по теме "Разветвляющиеся алгоритмы в сказках"
  
−
* публикации, презентация, веб-сайт по теме "Циклические алгоритмы в сказках"
+
* публикации, презентация по теме "Циклические алгоритмы в сказках"
  
 
Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.
 
Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.
Строка 50: Строка 84:
 
* cамостоятельной познавательной деятельности;  
 
* cамостоятельной познавательной деятельности;  
 
* алгоритмического и критического мышления.  
 
* алгоритмического и критического мышления.  
 +
 
'''Приобретение навыков работы:'''
 
'''Приобретение навыков работы:'''
 
* в команде;  
 
* в команде;  
 
* с большими объёмами информации  
 
* с большими объёмами информации  
 +
 
'''Умение увидеть проблему'''
 
'''Умение увидеть проблему'''
 +
 
'''Наметить пути её решения'''
 
'''Наметить пути её решения'''
  
Строка 64: Строка 101:
  
 
'''Освоить представление о:'''
 
'''Освоить представление о:'''
−
* понятии достижимые цели;
+
* понятии алгоритма и его видах,
−
* понятии алгоритма, его видах и свойствах;
+
 
* понятии исполнителя и системы команд исполнителя.  
 
* понятии исполнителя и системы команд исполнителя.  
 
'''Научить'''
 
'''Научить'''
 
* определять исполнителей в задачах,  
 
* определять исполнителей в задачах,  
−
* рисовать блок-схемы различных алгоритмов;
+
* рисовать блок-схемы различных алгоритмов,
−
* пользоваться программами MS Office для оформления результатов  
+
* пользоваться программами MS Office для оформления результатов,
 
* кратко излагать свои мысли устно и письменно
 
* кратко излагать свои мысли устно и письменно
  
 
== Сроки реализации ==
 
== Сроки реализации ==
−
Сколько времени понадобится для решения всех задач проекта.
+
 
 +
Работа над проектом продолжается в течение одной четверти.
  
 
== Ход проекта (этапы) ==
 
== Ход проекта (этапы) ==
−
Подробное описание этапов реализации проекта, которые будут выполнять Участники.
+
 
 +
{| class="standard" border="1"
 +
|-
 +
! Этапы проекта  
 +
! Сроки проведения
 +
!
 +
|-
 +
|'''Подготовительный этап'''. Регистрация. Мозговой штурм: выдвижение проблемы, формулировка темы проекта, обсуждение плана работы над проектом
 +
| '''12.01-15.01'''
 +
|
 +
|-
 +
| '''Практический этап'''. Создание продуктов исследования
 +
| '''19.01 – 20.02'''
 +
|
 +
|-
 +
| '''Аналитический этап'''. Рефлексия деятельности. исправление ошибок
 +
| '''20.02'''
 +
|
 +
|-
 +
| '''Заключительный этап'''. Защита проекта
 +
| '''24.02'''
 +
|
 +
|
 +
|}
  
 
== Способы контроля и оценивания ==
 
== Способы контроля и оценивания ==
−
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте.
+
 
 +
Критерии оценивания работ учащихся:
 +
* [[оценка публикации]]
 +
* [[оценка презентации]]
 +
* [[оценка веб-сайта]]
 +
* [[оценка проекта]]
  
 
== Материалы проекта ==
 
== Материалы проекта ==
−
Список всех материалов проекта с указанием формата.
 
  
−
-Материалы исследований учащихся (примеры):
+
1. [http://scribd.com/doc/16649277 Шаблон: презентация учащихся]
  
−
-Дидактические материалы:
+
2. [http://moemesto.ru/Lidiy_ Ссылки на полезную информацию]
  
−
-Методические материалы:
+
* [http://festival.1september.ru/articles/504777 разветвляющиеся алгоритмы]
  
−
-Инструменты оценивания:
+
* [http://inform9.narod.ru/bilet_6.htm исполнители в сказках]
  
−
-...
+
* [http://ikor-tk.narod.ru/int-urok-algoritm.htm интернет-урок по алгоритмам в сказках]
  
−
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
+
== Необходимое оборудование (до начала) ==
−
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
+
 
 +
* Компьютеры, подключённые к сети интернет
 +
* сканер
 +
* принтер
 +
* фотоаппарат
  
 
== Ресурсы ==
 
== Ресурсы ==
−
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
 
−
* '''Печатные материалы:'''
 
−
* '''Интернет ресурсы:'''
 
  
−
== Сведения об авторе (авторах) проекта ==
+
'''Интернет ресурсы:'''
 +
 
 +
http://moemesto.ru/Lidiy_/
 +
 
 +
== Сведения об авторах проекта ==
  
 
[[Категория:Тренинг Web 2.0 в сетевом проекте]]
 
[[Категория:Тренинг Web 2.0 в сетевом проекте]]
 
[[Категория:Шаблон]]
 
[[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 08:42, 26 июня 2009

Содержание

[править] Творческое название

"Сказочные алгоритмы"

[править] Предметные области

Информатика, литература

[править] Учебная тема проекта

Алгоритм и его виды

[править] Возрастная категория участников

Учащиеся 4 классов

[править] Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

"Пойдёшь направо - коня потеряешь, пойдёшь налево - голову сложишь, а что будет, если прямо пойдёшь?"

Вопросы учебной темы:

  • Всегда ли план действий можно назвать алгоритмом?
  • Кто или что является исполнителем?

Частные вопросы:

  • Линейные алгоритмы в сказках
  • Разветвляющиеся алгоритмы в сказках
  • Циклические алгоритмы в сказках

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема: Алгоритмы в сказках

Вопрос для исследования: Как происходит развитие сюжета в сказках?

Цель исследования: Провести анализ сказок, выделить встречающиеся в них алгоритмы, определить их виды, оформить алгоритмы в виде блок-схем

Варианты представления результатов исследования: Презентация, буклет.

2. Тема: Линейные алгоритмы в сказках.

Вопрос для исследования: Как происходит развитие сюжета в линейных сказках?

Цель исследования: Разобраться с понятием линейных алгоритмов, привести примеры сказок.

Варианты представления результатов исследования: Презентация, публикация.

3. Тема: Циклические алгоритмы в сказочный сюжетах.

Вопрос для исследования: Есть ли циклы в сказках?

Цель исследования: Разобраться с понятием циклических алгоритмов, привести примеры циклов.

Варианты представления результатов исследования: Презентация, публикация.

4. Тема: Разветвляющиеся алгоритмы в сказках.

Вопрос для исследования: Есть ли в сказках ветвление?

Цель исследования: Рассмотреть разветвляющиеся алгоритмы, встречающиеся в сказках, исследовать возможные варианты развития при выборе того или иного случая. Как выбрать правильный?

Варианты представления результатов исследования: Презентация, публикация.

[править] Итоговый продукт проекта

  • публикации, презентация по теме "Линейные алгоритмы в сказках"
  • публикации, презентация по теме "Разветвляющиеся алгоритмы в сказках"
  • публикации, презентация по теме "Циклические алгоритмы в сказках"

Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.

[править] Дидактические цели

Сформировать компетентность в сфере:

  • cамостоятельной познавательной деятельности;
  • алгоритмического и критического мышления.

Приобретение навыков работы:

  • в команде;
  • с большими объёмами информации

Умение увидеть проблему

Наметить пути её решения

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

  • работа в команде;
  • самостоятельная, исследовательская работа;
  • алгоритмическое мышление

[править] Методические задачи

Освоить представление о:

  • понятии алгоритма и его видах,
  • понятии исполнителя и системы команд исполнителя.

Научить

  • определять исполнителей в задачах,
  • рисовать блок-схемы различных алгоритмов,
  • пользоваться программами MS Office для оформления результатов,
  • кратко излагать свои мысли устно и письменно

[править] Сроки реализации

Работа над проектом продолжается в течение одной четверти.

[править] Ход проекта (этапы)

Этапы проекта Сроки проведения
Подготовительный этап. Регистрация. Мозговой штурм: выдвижение проблемы, формулировка темы проекта, обсуждение плана работы над проектом 12.01-15.01
Практический этап. Создание продуктов исследования 19.01 – 20.02
Аналитический этап. Рефлексия деятельности. исправление ошибок 20.02
Заключительный этап. Защита проекта 24.02

[править] Способы контроля и оценивания

Критерии оценивания работ учащихся:

[править] Материалы проекта

1. Шаблон: презентация учащихся

2. Ссылки на полезную информацию

[править] Необходимое оборудование (до начала)

  • Компьютеры, подключённые к сети интернет
  • сканер
  • принтер
  • фотоаппарат

[править] Ресурсы

Интернет ресурсы:

http://moemesto.ru/Lidiy_/

[править] Сведения об авторах проекта

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%D1%85&oldid=576185»
Персональные инструменты
Инструменты