Учебный проект Алгоритмы в русских сказках

Текущая версия на 08:34, 26 июня 2009

Содержание

1 Название проекта
2 Авторы проекта
3 Идея проекта
4 Визуализация проекта
5 Итоговый продукт проекта
6 Участники проекта
7 Этапы и сроки проведения проекта
8 Календарь проекта
9 Задания проекта
10 Общение в проекте
11 Материалы проекта
12 Ключевые слова

[править] Название проекта

"Алгоритмы в русских народных сказках"

[править] Авторы проекта

Чекунова Лидия Ивановна, учитель информаткики ЦДНТТ "Информатика+", г. Сургут Личная страница

[править] Идея проекта

Проект предназначен для реализации в рамках курса "Развивающая информатика" (4 класс).Тема "Алгоритм" очень сложна для понимания учащимися 4 классов на уроках информатики. Как облегчить процесс усвоения этой темы? Как повысить мотивацию обучения у современных школьников? Как научить учиться? Решение данных проблем лежит в отказе от традиционной системы обучения, и переходе к другим методам обучения, которые побуждали бы самих школьников к получению знаний. Одной из таких форм педагогической деятельности является использование проектного метода обучения в учебном процессе. Попробуем обратиться к фольклору. Все мы любим народные сказки. Их сюжеты поражают нас своим разнообразием, но редко кто задумывался, какова структура народных сказок? Если внимательно вчитаться в народные сказки, то можно увидеть определённые правила, по которым складываются эти произведения народной мудрости. Помимо характерной линейности в их развитии можно наблюдать разветвляющиеся и циклические структуры. Данный проект на примере русских народных сказок должен помочь детям освоить эти структуры: он поможет сформировать у учащихся таких понятий, как алгоритм и его свойства, исполнитель и его характеристики, познакомить с видами алгоритмов, научит составлять составлять алгоритмы для решения задач и записывать их в виде блок – схем. Данный проект позволит развить творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к чужому мнению.

[править] Визуализация проекта

[править] Итоговый продукт проекта

публикации, презентация по теме "Линейные алгоритмы в сказках"

публикации, презентация по теме "Разветвляющиеся алгоритмы в сказках"

публикации, презентация по теме "Циклические алгоритмы в сказках"

Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.

[править] Участники проекта

Участниками данного проекта будут учащиеся 4-х классов.

Если вы увлекаетесь фольклором и вам интересно познакомиться со структурой русских народных сказок, то присоединяйтесь к нашему проекту!

[править] Этапы и сроки проведения проекта

Этапы проекта	Сроки проведения
Подготовительный этап. Регистрация. Мозговой штурм: выдвижение проблемы, формулировка темы проекта, обсуждение плана работы над проектом	12.01-15.01
Практический этап. Создание продуктов исследования	19.01 – 20.02
Аналитический этап. Рефлексия деятельности. исправление ошибок	20.02
Заключительный этап. Защита проекта	24.02

[править] Календарь проекта

Этапы проекта

[править] Задания проекта

Задания 1 этапа

Проведите исследование среди одноклассников, родителей, знакомых по вопросу, насколько они увлекаются фольклором? Составьте диаграмму исследований и проанализируйте результаты.

Задания 2 этапа

Создайте публикацию «Алгоритмы в русских народных сказках», для этого прочитайте несколько сказок, постарайтесь определить стуктуры их построения. Свою работу проиллюстрируйте изображениями, блок-схемами. Создайте мультимедийную презентацию, в которую включите результаты своих исследований.

Задания 3 этапа

Обобщите весь собранный материал и сделайте вывод. Свои мысли оформите в виде web-сайта проекта.

[править] Общение в проекте

Блог для общения

[править] Материалы проекта

1. Визитка к проекту Алгоритмы в сказках

2. Шаблон: презентация учащихся

3. Ссылки на полезную информацию

разветвляющиеся алгоритмы

исполнители в сказках

интернет-урок по алгоритмам в сказках

[править] Ключевые слова

Алгоритм, виды алгоритмов, исполнитель, блок-схема, линейный алгоритм, ветвление, условие, цикл, сказка, структура.

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 [http://letopisi.ru/index.php/Участник:Lidiya_Chekunova Личная страница]
-== Краткая аннотация проекта ==
+== Идея проекта ==
-Проект предназначен для реализации в рамках курса "Развивающая информатика" (4 класс).Тема "Алгоритм" очень сложна для понимания учащимися 4 классов на уроках информатики. Как облегчить процесс усвоения этой темы? Попробуем обратиться к фольклору. Все мы любим народные сказки. Их сюжеты поражают нас своим разнообразием, но редко кто задумывался, как строится та или иная сказка, какова структура народных сказок? Если внимательно вчитаться в народные сказки, то можно увидеть определённые правила, по которым складываются эти произведения народной мудрости. Помимо характерной линейности в их развитии можно наблюдать разветвляющиеся и циклические структуры. Данный проект на примере русских народных сказок должен помочь детям освоить эти структуры: он поможет сформировать у учащихся понятие "алгоритм", познакомить с видами алгоритмов, с правилами составления блок-схем линейных, разветвляющихся, циклических алгоритмов.
+Проект предназначен для реализации в рамках курса "Развивающая информатика" (4 класс).Тема "Алгоритм" очень сложна для понимания учащимися 4 классов на уроках информатики. Как облегчить процесс усвоения этой темы? Как повысить мотивацию обучения у современных школьников? Как научить учиться? Решение данных проблем лежит в отказе от традиционной системы обучения, и переходе к другим методам обучения, которые побуждали бы самих школьников к получению знаний. Одной из таких форм педагогической деятельности является использование проектного метода обучения в учебном процессе. Попробуем обратиться к фольклору. Все мы любим народные сказки. Их сюжеты поражают нас своим разнообразием, но редко кто задумывался, какова структура народных сказок? Если внимательно вчитаться в народные сказки, то можно увидеть определённые правила, по которым складываются эти произведения народной мудрости. Помимо характерной линейности в их развитии можно наблюдать разветвляющиеся и циклические структуры. Данный проект на примере русских народных сказок должен помочь детям освоить эти структуры: он поможет сформировать у учащихся таких понятий, как алгоритм и его свойства, исполнитель и его характеристики, познакомить с видами алгоритмов, научит составлять составлять алгоритмы для решения задач и записывать их в виде блок – схем.
-Практическая значимость проекта состоит в представлении о таких понятиях как алгоритм и его свойства, исполнитель и его характеристики, в умении различать виды алгоритмов, составлять алгоритмы для решения задач и записывать их в виде блок – схем.
+Данный проект позволит развить творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к чужому мнению.
-Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к чужому мнению.
-== Дидактические цели учебного проекта ==
+== Визуализация проекта ==
+<graphviz>
+digraph G {
+"Алгоритмы в сказках"->"Линейные алгоритмы"
+"Алгоритмы в сказках"->"Разветвляющиеся алгоритмы"
+"Алгоритмы в сказках"->"Циклические алгоритмы"
+}
+</graphviz>
-'''Сформировать компетентность в сфере:'''
+== Итоговый продукт проекта ==
-# cамостоятельной познавательной деятельности;
-# алгоритмического и критического мышления.
-'''Приобретение навыков работы:'''
-# в команде;
-# с большими объёмами информации
-'''Умение увидеть проблему'''
-'''Наметить пути её решения'''
-== Компетентности, формируемые учебным проектом ==
+* публикации, презентация по теме "Линейные алгоритмы в сказках"
-* работа в команде;
-* самостоятельная, исследовательская работа;
-* алгоритмическое мышление
-== Методические задачи учебного проекта ==
+* публикации, презентация по теме "Разветвляющиеся алгоритмы в сказках"
-'''Освоить представление о:'''
+* публикации, презентация по теме "Циклические алгоритмы в сказках"
-# понятии достижимые цели;
-# понятии алгоритма, его видах и свойствах;
-# понятии исполнителя и системы команд исполнителя.
-'''Научить'''
-# определять исполнителей в задачах, рисовать блок-схемы различных алгоритмов;
-# пользоваться программами MS Office для оформления результатов
-# кратко излагать свои мысли устно и письменно
-== Основополагающий вопрос: ==
+Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.
-"Налево пойдёшь - жену найдёшь, направо пойдёшь - коня найдёшь, а что найдёшь, если прямо пойдёшь?"
-== Проблемные вопросы: ==
-* Существуют ли законы в развитии сюжетов русских народных сказкок?
-* Какие структуры существуют в сюжетах русских народных сказках?
-== Вопросы учебной темы: ==
-* Всегда ли план действий можно назвать алгоритмом?
-* Всегда ли можно исполнить алгоритм?
-* Кто или что является исполнителем?
-* А существует ли такая задача, для решения которой нет алгоритма, каким бы ни был исполнитель?
-== Частные вопросы: ==
-* Можно ли жить по алгоритму?
-* Что характеризует исполнителя?
-* А я могу я быть исполнителем?
-* Линейные алгоритмы в моей жизни.
-* Линейные алгоритмы в сказках.
-* Циклические алгоритмы в моей жизни.
-* Циклические алгоритмы в сказках.
-* Где я сталкиваюсь с развилками каждый день?
-* Есть ли разветвляющиеся алгоритмы в сказках?
-* Что такое условие?
-== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта ==
-'''1. Тема: Алгоритмы в сказках'''
-Вопрос для исследования: Какие встречаются алгоритмы в сказках?
-Цель исследования: Провести анализ сказок, выделить встречающиеся в них алгоритмы, определить их виды, оформить алгоритмы в виж\де блок-схем
-Варианты представления результатов исследования: Презентация, буклет, текстовый документ
-'''2. Тема: Линейные алгоритмы в сказках.'''
-Вопрос для исследования: Как происходит развитие сюжета в сказках?
-Цель исследования: Разобраться с понятием линейных алгоритмов, привести примеры сказок.
-Варианты представления результатов исследования: Презентация
-'''3. Тема: Циклические алгоритмы в сказочный сюжетах.'''
-Вопрос для исследования: Есть ли циклы в сказках?
-Цель исследования: Разобраться с понятием циклических алгоритмов, привести примеры циклов.
-Варианты представления результатов исследования: Презентация
-'''4. Тема: Разветвляющиеся алгоритмы в сказках.'''
-Вопрос для исследования: Есть ли в сказках ветвление?
-Цель исследования: Рассмотреть разветвляющиеся алгоритмы, встречающиеся в сказках, исследовать возможные варианты развития при выборе того или иного случая. Как выбрать правильный?
-Варианты представления результатов исследования: Презентация
-== Предметные области ==
-Информатика, литература
 == Участники проекта ==
-Участниками данного проекта будут учащиеся 4-5 классов.
+Участниками данного проекта будут учащиеся 4-х классов.
 Если вы увлекаетесь фольклором и вам интересно познакомиться со структурой русских народных сказок, то присоединяйтесь к нашему проекту!
-== Продолжительность работы над проектом ==
-Работа над проектом продолжается в течение одной четверти.
 == Этапы и сроки проведения проекта ==
-этап - '''подготовительный.''' Регистрация. Мозговой штурм: знакомство с темой проекта, обсуждение плана работы над проектом,12.01
+{| class="standard" border="1"
+|-
-этап - '''практический.''' Создание продукта, 2-8 занятия, 19.01 - 20.02
+! Этапы проекта
+! Сроки проведения
-этап - '''аналитический.''' Рефлексия деятельности, исправление ошибок, 9 занятие, 20.02
+!
+|-
-этап - '''заключительный.''' Защита проекта, 10 занятие, 24.02
+|'''Подготовительный этап'''. Регистрация. Мозговой штурм: выдвижение проблемы, формулировка темы проекта, обсуждение плана работы над проектом
+| '''12.01-15.01'''
+|
+|-
+| '''Практический этап'''. Создание продуктов исследования
+| '''19.01 – 20.02'''
+|
+|-
+| '''Аналитический этап'''. Рефлексия деятельности. исправление ошибок
+| '''20.02'''
+|
+|-
+| '''Заключительный этап'''. Защита проекта
+| '''24.02'''
+|
+|
+|}
 == Календарь проекта ==
@@ Строка 147: / Строка 82: @@
 Обобщите весь собранный материал и сделайте вывод. Свои мысли оформите в виде web-сайта проекта.
-== Общение в проекте
+== Общение в проекте ==
-Укажите адреса, где будет организовано общение участников проекта. Это может быть блог и/или живой журнал.
+[http://algoritmskazka.blogspot.com Блог для общения]
-== Результаты проекта ==
+== Материалы проекта ==
-* публикации по теме проекта
+. [[Визитка к проекту Алгоритмы в сказках]]
-* презентация по теме проекта
+. [http://scribd.com/doc/16649277 Шаблон: презентация учащихся]
-* web-сайт проекта
+. [http://moemesto.ru/Lidiy_ Ссылки на полезную информацию]
-В итоге учащиеся должны создать веб-сайт по данной теме. Исследования, проведённые в результате проекта, помогут детям в освоении данной темы. Знания, полученные в ходе исследований, пригодятся им при дальнейшем обучении и в различных областях деятельности.
+* [http://festival.1september.ru/articles/504777 разветвляющиеся алгоритмы]
-== Материалы проекта ==
+* [http://inform9.narod.ru/bilet_6.htm исполнители в сказках]
-[http://moemesto.ru/Lidiy_ ссылки на полезную информацию]
+* [http://ikor-tk.narod.ru/int-urok-algoritm.htm интернет-урок по алгоритмам в сказках]
-[http://scribd.com/doc/16649277 презентация: руководство для учащихся]
-[http://festival.1september.ru/articles/504777 разветвляющиеся алгоритмы]
 == Ключевые слова ==
-алгоритм, исполнитель, свойства алгоритма, виды алгоритмов, блок-схема, линейный алгоритм, ветвление, условие, цикл.
+Алгоритм, виды алгоритмов, исполнитель, блок-схема, линейный алгоритм, ветвление, условие, цикл, сказка, структура.
-== История успеха проекта ==
-Как повысить мотивацию обучения у современных школьников? Как вовлечь учеников в образовательный процесс? Как научить учиться? Эти вопросы ежедневно задает себе каждый учитель. Ясно, что решение данных проблем лежит в отказе от традиционной системы обучения, и переходе к другим методам обучения, которые побуждали бы самих школьников к получению знаний.
-Одной из таких форм педагогической деятельности является использование проектного метода обучения в учебном процессе.
-В 4-ом классе тема "Аолгоритм" является достаточно сложной для усвоения учащимися, но она важна для дальнейшего изучения основ алгоритмизации, поэтому очень хотелось эту тему сделать более интересной и увлекательной. Но как это сделать? Ответить на этот вопрос мне помогла корпорация Intel, которая позволила увидеть новые методы использование информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики. Методика  проектного метода не предполагает использовать для его реализации уроки целиком (бывает вполне достаточно 10-15 минут), но результат превосходит все ожидания. Сначала ребята выбирают темы с опаской, не торопясь приступать к работе, не совсем понимая, что от них требуется, но уже совсем скоро они активно включиются в исследования, ведь можно представить материал, так как хочется, найти новые способы решения поставленной проблемы, увидеть её решение с неожиданных точек зрения. В процессе работы над проектом учащиеся учатся работать в команде, прислушиваться к мнению других, высказывать и защищать собственную точку зрения, оказывать помощь товарищам и принимать ее от других. Во время защиты своих работ ребята  продемонстрируют результаты своих исследований товарищам, оценивают работы других. В результате тема из скучной превратилась в интересную и увлекательную.
 [[Категория:Учебный проект]]