Учебный проект Почему мы совместимы
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
|||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | + | Изображение: Изябряжение1.JPG | |
| − | Изябряжение2.JPG | + | Изображение: Изябряжение2.JPG |
| − | Изябряжение3.JPG | + | Изображение: Изябряжение3.JPG |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/2803364/display/Почему%20мы%20выбираем%20его.ppt Подробнее] |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
===''Обсуждение плана работы учеников и различных тем, связанных с проектом''=== | ===''Обсуждение плана работы учеников и различных тем, связанных с проектом''=== | ||
Ученики продумывают пути проведения своих исследований:оформление отчётов, представление результатов работы, проведение эксперимента, обработка собранных сведений. | Ученики продумывают пути проведения своих исследований:оформление отчётов, представление результатов работы, проведение эксперимента, обработка собранных сведений. | ||
| − | Свои замечания, а так же результаты обсуждений оставляйте в [http:// | + | Свои замечания, а так же результаты обсуждений оставляйте в [http://wg49.odnoklassniki.ru/dk?st.cmd=altGroupMain&st.groupId=75750715647190031558&tkn=8308 одноклассниках] |
===''Обсуждение с учениками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав''=== | ===''Обсуждение с учениками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав''=== | ||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
== Актуальность для родителей == | == Актуальность для родителей == | ||
| − | Уважаемые родители!Мы надеемся, что изучив наш проект дети смогут самостоятельно составлять свой рацион питания, в соответствии с правилами совмещения различных продуктов питания.[http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/ | + | Уважаемые родители!Мы надеемся, что изучив наш проект дети смогут самостоятельно составлять свой рацион питания, в соответствии с правилами совмещения различных продуктов питания.[http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/2783278/display/Документ%20Microsoft%20Office%20Publisher.pub Подробнее] |
| Строка 100: | Строка 100: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/ | + | [http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/2783274/display/Morozova%20Oxana.doc Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта Морозовой Оксаны] |
| − | [http://moemesto.ru/Tiptenko_Anna/file/ | + | [http://moemesto.ru/Tiptenko_Anna/file/2783292/display/Tiptenko%20Anna.doc Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта Типтенко Анны] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/2893052/display/Документ%20Microsoft%20Office%20Publisher1111.pub Буклет] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
*[http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/2584172/display/Почетная%20грамота.pub Почётная грамота] | *[http://moemesto.ru/Morozova_Oxana/file/2584172/display/Почетная%20грамота.pub Почётная грамота] | ||
Текущая версия на 07:14, 22 июня 2009
Почему мы выбираем его?
[править] Автор проекта
Морозова Оксана Владимировна, Типтенко Анна Васильевна
[править] Предмет, класс
технология, имидж 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся 6 класса.Предметы: технология, имидж. Различные сочетания цветов, психология цвета, цвет в одежде, создание имиджа.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- Изябряжение1.JPG
- Изябряжение2.JPG
- Изябряжение3.JPG
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
«Как удачно подобрать цвет?»
[править] Проблемный вопрос
- Как сделать так, чтобы образ соответствовал внутреннему я?
[править] Учебные вопросы
- Что такое цвет?
- Какие бывают цветотипы?
- Как влияет цвет на психологию человека?
- Как выбрать цвет в одежде?
[править] План проведения проекта
[править] Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований студентов)
- Изучение цвета
- Изучение психологии цвета
- Подбор цвета по цветотипу
- Создание имиджа
[править] Определение творческого названия проекта
Творческое название проекта выбирают ученики вместе с учителем, исходя из обсуждения тем индивидуальных исследований. На выбор названия влияет не только учебный предмет, но и возраст участников проекта. Примерные названия:
- Что такое цвет?
- Почему мы выбираем его?
- Выбор цвета в одежде.
[править] Регистрация в сети, формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Ученики выполняют различные теста на определение своего цветотипа в последующем предоставляют результаты в виде презентации и публикации на тему: "цвет и я"
[править] Обсуждение плана работы учеников индивидуально или в группе
Ученики обсуждают, между собой, на сколько верно был подобран их старый имидж, в соответствии с их цветотипу.
[править] Обсуждение плана работы учеников и различных тем, связанных с проектом
Ученики продумывают пути проведения своих исследований:оформление отчётов, представление результатов работы, проведение эксперимента, обработка собранных сведений. Свои замечания, а так же результаты обсуждений оставляйте в одноклассниках
[править] Обсуждение с учениками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Преподаватель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Например, книги: Перышкин А. В. Физика: Учеб. Для 8 кл. сред. шк.— М.: Просвещение. 1989.—191с. Дж. Уокер. Физический фейерверк.— М.: Иэд. «Мир». 1979.—288с. Спасский Б.И. История физики, ч. I—М.: Издательство московского университета, 1963.—330с. Энциклопедический словарь юного биолога/ Сост. М. Е. Аспиз.—М.: Педагогика. 1986.—352с. Биология. Животные.: Учеб. для 7-8 Кл. общеобр. учреждений/ Под ред. М.А. Козлова.—М.:Просвещение,1998.—256с. http://teen.fio.ru/news.php?n=24713&c=832 - http://portal.grsu.by/portal/UCHEBNIKI/ZOO/zoobook/book/fish/fish2_7_6.html www.fishworld narod.ru www.internevod.com www.ogrekoff.ru. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
[править] Актуальность для родителей
Уважаемые родители!Мы надеемся, что изучив наш проект дети смогут самостоятельно составлять свой рацион питания, в соответствии с правилами совмещения различных продуктов питания.Подробнее
[править] Самостоятельная работа учеников в группах, обсуждение роли каждого в группе
Например, результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения.
[править] Самостоятельная работа
Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: в течение Учебного года. Необходимо отражать свою самостоятельную деятельность в собственном блоге.
[править] Подготовка учениками презентации по отчёту о проделанной работе
Форма презентации может быть любая, например, доклад на 15 минут с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований. Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль преподавателя — консультирование, помощь.
[править] Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: преподаватели и ученики. Заранее разработаны для учеников оценочные листы на основе критериев оценивания.
[править] Визитная карточка проекта
Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта Морозовой Оксаны Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта Типтенко Анны
