Методологические особенности профильного обучения
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Natalja (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Методологические основы профильного обучения= | =Методологические основы профильного обучения= | ||
| − | Существует ряд методологических подходов, лежащих в основе успешнрго профильного обучения | + | |
| + | Существует ряд методологических подходов, лежащих в основе успешнрго профильного обучения: | ||
| + | |||
1. Личностно - ориентированный подход | 1. Личностно - ориентированный подход | ||
| + | |||
2. Деятельностный подход | 2. Деятельностный подход | ||
| + | |||
3. Культуроведческий подход | 3. Культуроведческий подход | ||
| + | |||
4. Коммуникативно - когнетивный подход | 4. Коммуникативно - когнетивный подход | ||
| + | |||
Все представленные подходы должны реализоваться при обучении иностранному языку на профильном уровне. | Все представленные подходы должны реализоваться при обучении иностранному языку на профильном уровне. | ||
Текущая версия на 16:10, 19 декабря 2006
[править] Методологические основы профильного обучения
Существует ряд методологических подходов, лежащих в основе успешнрго профильного обучения:
1. Личностно - ориентированный подход
2. Деятельностный подход
3. Культуроведческий подход
4. Коммуникативно - когнетивный подход
Все представленные подходы должны реализоваться при обучении иностранному языку на профильном уровне.
