Учебный проект Время становится видимым
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Авторы проекта) |
(→Дидактические материалы) |
||
| (не показаны 45 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{:Шаблон:iteach}} | {{:Шаблон:iteach}} | ||
| + | ==Автор проекта== | ||
| + | [[Участник:Осипова Оля|Осипова Ольга Николаевна]] | ||
| + | ==Тема в учебном плане == | ||
| + | Бермудский треугольник | ||
| − | + | ==Дидактические цели учебного проекта== | |
| − | + | *формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления); | |
| − | + | *формирование критического мышления | |
| + | *расширение кругозора | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности |
| − | * | + | *В сфере трудовой деятельности |
| − | + | ||
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| − | * | + | *Развить у учащихся творческую активность, умение делать обобщения на основе данных, полученных в результате исследований. |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Развить познавательную деятельность учащихся, которая, в свою очередь, способствует развитию разносторонней личности. |
| + | |||
| + | *Воспитывать у учащихся стремление к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей. | ||
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| + | В чем загадка Бермудского треугольника? | ||
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| − | * | + | *Как воздушные массы влияют на проплывающие самолеты и пролетающие корабли? |
| − | * | + | *Как влияет ультразвук на приборы и живые организмы? |
| − | * | + | *Что такое открытый колебательный контур? |
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. ''Тема:'' | + | 1. ''Тема:'' Воздушные массы |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:'' Как воздушные массы влияют на проплывающие самолеты и пролетающие корабли? |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:'' изучить явления Бермудского треугольника |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:'' презентация |
| − | 2. ''Тема:'' | + | 2. ''Тема:'' Явления, происходящие в Бермудах |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:'' Что на самом деле происходит в Бермудском треугольнике? |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:'' Разобраться в причине возникновения различных явлений в Бермудах |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:'' буклет |
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | *физика |
| − | * | + | *география |
| − | * | + | *история |
| − | + | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | 7-9 классы | ||
| + | 13-16 лет | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект предназначен для изучения темы «Явления Бермудского треугольника» на уроках физики, географии для общеобразовательной школы.Материалы, представленные в УМП, направлены на активизацию исследовательской деятельности учащихся. Возможность выбора индивидуальных тем для исследования позволяет поддерживать интерес к изучению учащимися с разными способностями. Работа над проектом способствует развитию навыков самостоятельной работы. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | около 6 недель | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | Бермудский треугольник | |
| + | Электромагнитная волна | ||
| + | Ультразвук | ||
| + | Воздушные массы | ||
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | Презентация | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=df9grkpg_999njtzkhr Презентация от учителя] |
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=p11vP2QnqMjbMSQ-Pf_WMbA Тест] |
| − | + | * [http://docs.google.com/Doc?id=df9grkpg_113hb7wsxcv Кроссворд] | |
| − | * | + | |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | [[Изображение:Бермуд2.JPG|500px]] | |
| + | [[Изображение:Бермуд1.JPG|500px]] | ||
| + | |||
| + | Буклет по теме "Тайны Бермудского треугольника" | ||
| + | |||
| + | Презентация по теме "Влияние воздушных масс"[http://docs.google.com/Presentation?id=dgch3zmd_28ctnbdhdq| презентация ученика] | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | Критерии оценивания работ учащихся | + | Критерии оценивания работ учащихся. |
| + | [[Медиа:Критерии буклета.doc|Критерии оценивания буклета]] | ||
| + | [[Медиа:Критерии оценки презентации.doc|Критерии оценки презентации]] | ||
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| Строка 90: | Строка 104: | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
| − | * | + | * http://www.sunhome.ru |
| − | * | + | * http://www.energy21.ru |
| + | * http://www.rusnauka.narod.ru | ||
| + | * http://www.boxter.org | ||
| + | * http://www.ufo.kulichki.ru | ||
| + | |||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 10:24, 22 декабря 2008
 |
[править] Автор проекта
[править] Тема в учебном плане
Бермудский треугольник
[править] Дидактические цели учебного проекта
- формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления);
- формирование критического мышления
- расширение кругозора
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности
- В сфере трудовой деятельности
[править] Методические задачи учебного проекта
- Развить у учащихся творческую активность, умение делать обобщения на основе данных, полученных в результате исследований.
- Развить познавательную деятельность учащихся, которая, в свою очередь, способствует развитию разносторонней личности.
- Воспитывать у учащихся стремление к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: В чем загадка Бермудского треугольника?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Как воздушные массы влияют на проплывающие самолеты и пролетающие корабли?
- Как влияет ультразвук на приборы и живые организмы?
- Что такое открытый колебательный контур?
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Воздушные массы
Вопрос для исследования: Как воздушные массы влияют на проплывающие самолеты и пролетающие корабли?
Цель исследования: изучить явления Бермудского треугольника
Варианты представления результатов исследования: презентация
2. Тема: Явления, происходящие в Бермудах
Вопрос для исследования: Что на самом деле происходит в Бермудском треугольнике?
Цель исследования: Разобраться в причине возникновения различных явлений в Бермудах
Варианты представления результатов исследования: буклет
[править] Предметные области
- физика
- география
- история
[править] Возраст учащихся
7-9 классы 13-16 лет
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для изучения темы «Явления Бермудского треугольника» на уроках физики, географии для общеобразовательной школы.Материалы, представленные в УМП, направлены на активизацию исследовательской деятельности учащихся. Возможность выбора индивидуальных тем для исследования позволяет поддерживать интерес к изучению учащимися с разными способностями. Работа над проектом способствует развитию навыков самостоятельной работы.
[править] Продолжительность работы над проектом
около 6 недель
[править] Ключевые слова
Бермудский треугольник Электромагнитная волна Ультразвук Воздушные массы
[править] Презентация проекта
Презентация от учителя
[править] Дидактические материалы
[править] Работы учащихся
Буклет по теме "Тайны Бермудского треугольника"
Презентация по теме "Влияние воздушных масс"презентация ученика
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся. Критерии оценивания буклета Критерии оценки презентации
