Чупрова Светлана
(→Методические задачи учебного проекта) |
(→Тема в учебном плане) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Тема в учебном плане == | ==Тема в учебном плане == | ||
| − | + | Физика: Дисперсия света <br> | |
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| − | + | Формирование у детей грамотности в сфере экспериментального исследования физических явлений, развитие умения видеть и формулировать проблему, способностей к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы, развитие творческих способностей.<br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. |
| − | * | + | *В сфере культурно-досуговой деятельности.<br> |
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| Строка 29: | Строка 27: | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| − | + | Бывает ли радуга без дождя?<br> | |
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| − | + | *Как появляется радуга? | |
| − | + | *От чего зависит вид радуги?<br> | |
| − | * | + | |
| − | * | + | |
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
1. ''Тема:'' | 1. ''Тема:'' | ||
| − | + | Райская дуга<br> | |
''Вопрос для исследования:'' | ''Вопрос для исследования:'' | ||
| − | + | Как появляется радуга?<br> | |
''Цель исследования:'' | ''Цель исследования:'' | ||
| − | + | Познакомить учащихся с появлением одного из самых красивых явлений природы – радугой.<br> | |
''Варианты представления результатов исследования:'' | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| − | + | Презентация<br> | |
2. ''Тема:'' | 2. ''Тема:'' | ||
| − | + | Райская дуга<br> | |
''Вопрос для исследования:'' | ''Вопрос для исследования:'' | ||
| − | + | От чего зависит вид радуги? <br> | |
''Цель исследования:'' | ''Цель исследования:'' | ||
| + | Определить от чего зависит вид радуги? <br> | ||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| + | Публикация<br> | ||
| − | + | == Предметные области == | |
| + | *физика<br> | ||
| + | *литература<br> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте") | (желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте") | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | 9-е классы | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы.<br> | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | Планируя необходимое для проведения проекта время, следует напомнить себе о том, что под учебным проектом понимается организационная форма работы, которая, в отличие от занятия или учебного мероприятия, ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. Например, 8 академических часов (по 45 минут) в классе, 2 недели, 1 месяц, 1 четверть и т. д.<br> | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | Ключевые слова включают в себя наиболее важные термины и понятия, названия тем и разделов, отражающие содержание учебного проекта. | |
| + | Радуга | ||
| + | Преломление | ||
| + | Капли дождя | ||
| + | Виды радуги | ||
| + | Свет<br> | ||
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| + | [[Изображение:Jugflij.JPG]] | ||
| + | [[Изображение:Рипмвао.JPG]] | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | * тест |
| − | * | + | * опрос |
| − | * | + | * раздаточный материал |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | [[Изображение:Гкщ8гуцщекнн.JPG]] | |
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | + | Описание условий проведения контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником.<br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 11:57, 3 июня 2008
 |
[править] Авторы проекта
Чупрова Светлана
[править] Творческое название проекта
Райская дуга
[править] Тема в учебном плане
Физика: Дисперсия света
[править] Дидактические цели учебного проекта
Формирование у детей грамотности в сфере экспериментального исследования физических явлений, развитие умения видеть и формулировать проблему, способностей к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы, развитие творческих способностей.
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
[править] Методические задачи учебного проекта
Методическая задача проекта – дать школьникам общие сведения о появлении радуги, видах радуги, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию и др.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Бывает ли радуга без дождя?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Как появляется радуга?
- От чего зависит вид радуги?
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Райская дуга
Вопрос для исследования:
Как появляется радуга?
Цель исследования:
Познакомить учащихся с появлением одного из самых красивых явлений природы – радугой.
Варианты представления результатов исследования:
Презентация
2. Тема:
Райская дуга
Вопрос для исследования:
От чего зависит вид радуги?
Цель исследования:
Определить от чего зависит вид радуги?
Варианты представления результатов исследования:
Публикация
[править] Предметные области
- физика
- литература
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
[править] Возраст учащихся
9-е классы
[править] Краткая аннотация проекта
Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы.
[править] Продолжительность работы над проектом
Планируя необходимое для проведения проекта время, следует напомнить себе о том, что под учебным проектом понимается организационная форма работы, которая, в отличие от занятия или учебного мероприятия, ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. Например, 8 академических часов (по 45 минут) в классе, 2 недели, 1 месяц, 1 четверть и т. д.
[править] Ключевые слова
Ключевые слова включают в себя наиболее важные термины и понятия, названия тем и разделов, отражающие содержание учебного проекта.
Радуга
Преломление
Капли дождя
Виды радуги
Свет
[править] Презентация проекта
Файл:Jugflij.JPG Файл:Рипмвао.JPG
[править] Дидактические материалы
- тест
- опрос
- раздаточный материал
[править] Работы учащихся
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Описание условий проведения контроля. Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Контроль может проводиться посредством: опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов и итоговых творческих заданий. Оценка может проводиться учителем, другими учащимися или самим учеником.
