Обсуждение:Планирование проекта Яремко Валентины (5 группа)
| (не показаны 7 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Участник:Наталия Борисовна|Наталия Борисовна]] 20:03, 9 декабря 2007 (MSK) | [[Участник:Наталия Борисовна|Наталия Борисовна]] 20:03, 9 декабря 2007 (MSK) | ||
---- | ---- | ||
| − | + | Здравствуйте, Валентина Андреевна. Я могу предложить еще проблемный вопрос "2+2=100"? | |
[[Участник:Ганиева Алсу|Ганиева Алсу]] | [[Участник:Ганиева Алсу|Ганиева Алсу]] | ||
---- | ---- | ||
| − | Можно проект так назвать: 2+2=100? Или: Почему 2=10? | + | Можно проект так назвать: 2+2=100? Или: Почему 2=10? [[Участник:Наталия Борисовна|Наталия Борисовна]] 14:24, 11 декабря 2007 (MSK) |
| − | + | ||
| + | ---- | ||
| + | Здравствуйте, Валентина! Мне кажется, что Ваш проект будет интересен только тем ребятам, которые о системах счисления ничего не слышали. А вот если они изучали эту тему на уроках, исследовать что-либо сверх материала... Очень узкая тема. Пара страничек в учебнике. Может расширить тему до "Арифметические основы компьютера", проанализировать 2-ные, 3-ные и 10-ные компьютеры, рассмотреть сумматоры там, дешифраторы всякие :) [[Участник: Olga Khmylko|Хмылко Ольга Николаевна]] | ||
| + | ---- | ||
| + | Тема не очень узкая. Можно с историей связать и попытаться ответить на вопросы: Почему 60 секунд в минуте? Почему 7 дней в неделе? 12 месяцев? О непозиционных системах можно поискать информацию. Я бы подумала о названии проекта. [[Участник:Наталия Борисовна|Наталия Борисовна]] | ||
| + | ---- | ||
| + | Здравствуйте, Валентина! | ||
| + | Я думаю, нужно подкорректировать основополагающий вопрос- это должен быть вопрос, а не утверждение. | ||
| + | [[Участник:Юлия Тютрина|Тютрина Юлия]] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | Здравствуйте, Валентина Андреевна. Вы в аннатации отметили--> Проект рассчитан на учеников, которые ...желают узнать больше о системах счисления, используемых в компьютере. От чего зависят скорость вычислений, емкость памяти, сложность алгоритмов выполнения арифметических операций?<--- но ни в ключевых понятиях или учебных вопросах не отражается, хотя именно вопросы из аннатации приходится на уроках рассматривать вскольз из-зи нехватки учебных часов. И поэтому, по-моему, их нужно включить в учебные вопросы. | ||
| + | Я бы даже сейчас с 9м классом в целях повторения и углубления приняла участие [[Участник:Ганиева Алсу|Ганиева Алсу]] | ||
| + | ---- | ||
| + | Здравствуйте, Валентина! | ||
| + | Тема интересная, я проводила такой проект в 8 классе. Вот еще несколько возможных проблемных вопросок: Все ли можно сосчитать? Когда 5=101? | ||
| + | [[Участник:Ольга Борисовна|Игнатова Ольга Борисовна]] | ||
Текущая версия на 09:37, 16 января 2008
Валентина Андреевна!
Очень хорошо! Вы первая из 5-ой группы сделали задание.
Наталия Борисовна 20:03, 9 декабря 2007 (MSK)
Здравствуйте, Валентина Андреевна. Я могу предложить еще проблемный вопрос "2+2=100"? Ганиева Алсу
Можно проект так назвать: 2+2=100? Или: Почему 2=10? Наталия Борисовна 14:24, 11 декабря 2007 (MSK)
Здравствуйте, Валентина! Мне кажется, что Ваш проект будет интересен только тем ребятам, которые о системах счисления ничего не слышали. А вот если они изучали эту тему на уроках, исследовать что-либо сверх материала... Очень узкая тема. Пара страничек в учебнике. Может расширить тему до "Арифметические основы компьютера", проанализировать 2-ные, 3-ные и 10-ные компьютеры, рассмотреть сумматоры там, дешифраторы всякие :) Хмылко Ольга Николаевна
Тема не очень узкая. Можно с историей связать и попытаться ответить на вопросы: Почему 60 секунд в минуте? Почему 7 дней в неделе? 12 месяцев? О непозиционных системах можно поискать информацию. Я бы подумала о названии проекта. Наталия Борисовна
Здравствуйте, Валентина! Я думаю, нужно подкорректировать основополагающий вопрос- это должен быть вопрос, а не утверждение. Тютрина Юлия
Здравствуйте, Валентина Андреевна. Вы в аннатации отметили--> Проект рассчитан на учеников, которые ...желают узнать больше о системах счисления, используемых в компьютере. От чего зависят скорость вычислений, емкость памяти, сложность алгоритмов выполнения арифметических операций?<--- но ни в ключевых понятиях или учебных вопросах не отражается, хотя именно вопросы из аннатации приходится на уроках рассматривать вскольз из-зи нехватки учебных часов. И поэтому, по-моему, их нужно включить в учебные вопросы. Я бы даже сейчас с 9м классом в целях повторения и углубления приняла участие Ганиева Алсу
Здравствуйте, Валентина! Тема интересная, я проводила такой проект в 8 классе. Вот еще несколько возможных проблемных вопросок: Все ли можно сосчитать? Когда 5=101? Игнатова Ольга Борисовна
