Учебный проект "На равнине вод зеркальных"

Текущая версия на 09:10, 19 ноября 2007

[править] Авторы проекта

Дудина Галина Викторовна

[править] Творческое название проекта

На равнине вод зеркальных

[править] Тема в учебном плане

Водоёмы нашего края. Жизнь пресного водоёма.

[править] Дидактические цели учебного проекта

• Формирование компетентности в сфере

–самостоятельной познавательной деятельности;

–усвоения способов приобретения знаний из различных источников информации (литература, Интернет-ресурсы);

–экологической грамотности;

–применения ранее полученных знаний в практической деятельности;

–критического и творческого мышления.

• Приобретение навыков самостоятельной работы

–в группе;

–с большими объёмами информации.

• Формирование умения увидеть проблему и наметить пути её решения.

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

• В сфере самостоятельной деятельности.

• В бытовой сфере.

• В сфере экологической грамотности.

• В сфере коммуникативной деятельности.

[править] Методические задачи учебного проекта

• Сформировать

- представления учащихся о жизни пресного водоёма.

• Познакомить

- с растительным и животным миром пресных водоёмов;

- влиянием деятельности человека на водоём.

• Развивать

- познавательный интерес учащихся.

• Прививать

- навыки работы с гербарием.

• Учить

- применять в работе ранее полученные знания;

- пользоваться программами MS Office для оформления результатов;

- кратко излагать свои мысли устно и письменно;

- рассуждать и делать выводы.

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

Как сохранить наш дом -- планету Земля?

Вопросы учебной темы (проблемные):

• Почему вода – самый удивительный дар природы человеку?

• Почему вода необходима человеку?

• Кто и что населяет пресный водоём?

• Как человек влияет на жизнь водоёма?

• Надо ли охранять болота?

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема:

Вода - главное богатство человека.

Вопрос для исследования:

Почему человек без воды жить не может?

Цель исследования:

Выяснить, для чего человеку нужна вода.

Варианты представления результатов исследования:

буклет

2. Тема:

Разнообразие растительного и животного мира водоёма.

Вопрос для исследования:

Кто и что населяет водоём?

Цель исследования:

Исследовать флору и фауну водоёма.

Варианты представления результатов исследования:

презентация

3.Тема:

Болота

Вопрос для исследования:

Нужны ли человеку болота?

Цель исследования:

Изучить значение болот для человека и природы.

Варианты представления результатов исследования:

буклет

4.Тема:

Влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.

Вопрос для исследования:

Как человек влияет на водоём?

Цель исследования:

Изучить влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.

Варианты представления результатов исследования:

презентация

5.Тема:

Планета заболела.

Вопрос для исследования:

Какие факторы влияют на ухудшение экологии планеты?

Цель исследования:

Выяснить, что влияет на ухудшение экологии Земли.

Варианты представления результатов исследования:

плакат

6.Тема:

Истоки рек.

Вопрос для исследования:

Откуда появляются реки?

Цель исследования:

Узнать, где могут находиться истоки рек.

Варианты представления результатов исследования:

рисунок

7.Тема:

Растения водоёма.

Вопрос для исследования:

О чём могут рассказать растения водоёма?

Цель исследования:

Выяснить, какие растения произрастают на водоёме, и чем они интересны.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

8.Тема:

Животные водоёма.

Вопрос для исследования:

О чём могут рассказать животные водоёма?

Цель исследования:

Выяснить, какие животные обитают в водоёме, и чем они полезны.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

9.Тема:

Реки нашего края.

Вопрос для исследования:

Какие бывают водоёмы?

Цель исследования:

Выяснить, какие бывают водоёмы.

Варианты представления результатов исследования:

информационный лист

10.Тема:

Реки нашего края.

Вопрос для исследования:

Растительный и животный мир реки Сатис.

Цель исследования:

Выяснить, какие какие животные обитают в водоёме и какие растения растут на его берегах.

Варианты представления результатов исследования:

отчёт об экскурсии

[править] Предметные области

[править] Возраст учащихся

начальная школа

[править] Краткая аннотация проекта

Проект охватывает темы:

•Вода. Свойства воды.

•Что такое водоём? Виды водоёмов. Водоёмы нашего края.

•Растительный и животный мир водоёма.

•Водоём – природное сообщество.

•Как охранять водоём?

•Надо ли охранять болота?

Так же он позволяет изучить материал о том, что водоёмы бывают естественные и искусственные. Они имеют большое значение в природе и в жизни людей. В пресном водоёме совместно обитают разнообразные растения, животные, микробы. Все они связаны между собой, приспособлены к условиям жизни в водоёме. Водоём – это природное сообщество, которое необходимо охранять. Проект позволяет учащимся с помощью практических занятий и самостоятельных исследований изучить учебный материал и преподнести результаты в нетрадиционной форме (презентация, буклет).

[править] Продолжительность работы над проектом

8 академических часов (включая внеурочную работу)

[править] Ключевые слова

Вода, свойства воды, водоём, водоём – природное сообщество.

[править] Презентация проекта

Презентация проекта

[править] Дидактические материалы

• Тест по теме Водоём - природное сообщество

• Задания по теме Водоём

[править] Работы учащихся

Презентация Жители водоёма

Презентация Как человек влияет на водоём

Буклет Нужны ли человеку болота?

Плакат на тему Планета заболела

Рисунок об истоках реки

Отчет о растительном и животном мире р.Сатис

Буклет "Вода"

Информационный лист о р. Волге

[править] Критерии оценивания работ учащихся

• Критерии оценки ученической презентации

• Критерии оценки ученического буклета и информационного листа

[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• http://abc192.mosuzedu.ru/projects/boloto/wet768.html

Болота как экосистема.Содержит богатый иллюстративный и текстовый материал.

• http://priroda.otpusk.spb.ru/voda.htm

Фотографии: водоём, река, озеро, пруд. Природа пригородов Петербурга.

• http://n-t.ru/ri/mz/on13.htm

Владимир Мезенцев. Обычное в необычном. Книги. Наука и техника. В семье рек и озёр.

[править] Эссе История успеха моих учеников

Успех – слово очень ёмкое… Для кого-то оно – крики чаек над бурным морем: «Рядом земля!». Для кого-то – расчерченное на колонки и графы расписание поездов: всё очень надёжно и точно и придёт вовремя. Для кого-то порхающие снежинки: первый снег – растает - не растает? Для меня успех – это, в первую очередь, успех моих учеников. Сознание того, что мой труд нужен, усилия мои не пропали даром. Проектный метод в начальной школе для меня – дело новое, интересное и почти неизведанное. Тему я выбрала такую, чтобы её истоки находились ещё в детском садике: «Водоём». Нам с детьми пришлось «поднять» весь пласт знаний по этой теме. Конечно, воплотить всё это в жизнь помог проектный метод. Большую часть работы пришлось проделать во внеурочной деятельности, зато результатом явились мультимедийные презентации и буклеты, доклады и рисунки. Несомненно, интереснее всего ребятам было работать с компьютером. Результатами этой работы я очень довольна. Мои ученики в достаточной мере научились взаимодействовать друг с другом, использовать и преобразовывать материалы наблюдений, поиска информации в литературе, Интернете, получили навыки работы с персональным компьютером. Естественно, это только начало пути. Мои ученики теперь в пятом классе. Их ждёт долгая дорога познаний, а вместе с моими новыми учениками и меня… Успех – слово очень ёмкое…