Учебный проект Дороги,которые мы выбираем
(→Эссе История успеха моих учеников) |
(→Сайт проекта) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Автор(ы) проекта, образовательное учреждение== | ==Автор(ы) проекта, образовательное учреждение== | ||
[[Участник:Заречнева Елена Викторовна|Заречнева Елена Викторовна]], [[Школа №32 (г. Сургут, Тюменская область)|МОУ СОШ №32]] г.[[Сургут]] | [[Участник:Заречнева Елена Викторовна|Заречнева Елена Викторовна]], [[Школа №32 (г. Сургут, Тюменская область)|МОУ СОШ №32]] г.[[Сургут]] | ||
| + | |||
| + | |||
==Сайт проекта== | ==Сайт проекта== | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://azbuka-vybora.narod.ru/index.html Сайт проекта] | |
| − | [http://narod | + | |
| + | Визитка проекта размещена на странице веб-сайта "В помощь учителю". | ||
==Аннотация проекта== | ==Аннотация проекта== | ||
| Строка 17: | Строка 20: | ||
==Эссе История успеха моих учеников== | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
| − | Среди нехоженых путей, один путь мой. | + | ''Среди нехоженых путей, один путь мой.'' |
| − | Среди невзятых рубежей, один – за мной! | + | |
| − | В. В. Высоцкий | + | ''Среди невзятых рубежей, один – за мной!'' |
| + | |||
| + | ''В. В. Высоцкий'' | ||
| + | |||
| − | Данный проект реализовывался в рамках элективного курса "Мир про-фессий" (17 часов). Он направлен на решение проблемы самоопределения старшеклассников, создание условий для осознанного выбора учащимися | + | Данный проект реализовывался в рамках элективного курса "Мир про-фессий" (17 часов). Он направлен на решение проблемы самоопределения старшеклассников, создание условий для осознанного выбора учащимися дальнейшего маршрута образования. Необходимость реализации данного проекта опосредована введением системы профильного обучения, перспективностью проектной деятельности и всесторонним использованием ИКТ в процессе образования. |
Основная цель: формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. | Основная цель: формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. | ||
| − | В ходе изучения тем проекта учащимся 9 классов был задан | + | В ходе изучения тем проекта учащимся 9 классов был задан основополагающий вопрос: «Что было бы, если бы не было профессий?». |
| − | + | При решении этого вопроса ими были выдвинуты следующие проблемные вопросы: «Какие причины приводят к ошибкам в выборе профессии?», «Где же можно приобрести профессию?», «Куда пойти учиться?», «Кем быть?», «Что надо учитывать при выборе профессии?», «Какая профессия самая важная?», «Какие профессии невостребованные в г. Сургуте?», «Кто востребован в Сургуте?» (Какие профессии нужны нашему городу?), «Какой профессиональный состав безработных сургутян?», «Каким профессиям отдается предпочтение на российском рынке труда?», «Какие профессии мы выбираем или отдаем предпочтение?», «Насколько хорошо ученики старших классов знают мир современных профессий?», «Какие способы и методики планирования будущего существует?». | |
| − | Содержание проекта определяется направлением блоков: «Азбука | + | Содержание проекта определяется направлением блоков: «Азбука планирования» - построение жизненных планов и перспектив, «Азбука успеха» - востребованность и престижность профессии на рынке труда, «Азбука творчества» - профессиональные успехи, самостоятельные профессиональные пробы. В зависимости от направления блоков учащиеся делятся на группы: «исследователей» и «практиков». Результаты всех видов проектной деятельности оформляются с помощью информационных технологий. |
| − | Вот какие темы избрали участники проекта: «Не ошибись в выборе | + | Вот какие темы избрали участники проекта: «Не ошибись в выборе профессии»; «Пусть меня устроят!»; «Рынок труда»; «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Ошибки при выборе профессии»; «Пути получения профессии»; «Самая лучшая профессия»; «Афоризмы о профессиях. Это интересно!»; «Секреты выбора профессии»; «Мой выбор»; «Нужные профессии»; «Жизненные планы»; Калейдоскоп профессий: «Дирижер отличного настроения: «Организатор досуга», «Личный художник: «Визажист», «Архитектор», «Дизайнер», «Художник-модельер»; «Кем быть?»; «Новые профессии»; «Выпускнику школы»; «Выбор профессии»; «Формула успеха»; «Куда пойти работать?»; «Трудоустройство»; «Макияж и прически Древнего Египта»; «Стиль в одежде»; «Как снять напряжение». |
| − | В результате выполнения проекта учащиеся научились: находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов; работать в группах над | + | В результате выполнения проекта учащиеся научились: находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов; работать в группах над решением единой проблемы; планировать и реализовывать реальную проектную деятельность; устанавливать связи между занятиями в различных учебных предметах; создавать презентации, буклеты и публикацию; защищать проекты. |
| − | Проект «Дороги, которые мы выбираем» помог учащимся | + | Проект «Дороги, которые мы выбираем» помог учащимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Он позволяет учащимся, окончившим 9-й, осознанно выбрать профиль обучения в 10-м классе, а также самостоятельно принять решение о дальнейшей профессиональной карьере. |
Наш проект занял первое место в городском конкурсе учебных проектов «Через тернии к звездам». | Наш проект занял первое место в городском конкурсе учебных проектов «Через тернии к звездам». | ||
[[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
Текущая версия на 14:29, 19 июля 2007
 |
Содержание |
[править] Номинация
Проект в рамках профильного учебного курса
[править] Автор(ы) проекта, образовательное учреждение
Заречнева Елена Викторовна, МОУ СОШ №32 г.Сургут
[править] Сайт проекта
Визитка проекта размещена на странице веб-сайта "В помощь учителю".
[править] Аннотация проекта
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Приобрести эти знания и умения поможет учащимся данный проект. Он призван помочь учащимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Проект может быть использован как в работе на уроке, так и в предпрофильной подготовке.
[править] Эссе История успеха моих учеников
Среди нехоженых путей, один путь мой.
Среди невзятых рубежей, один – за мной!
В. В. Высоцкий
Данный проект реализовывался в рамках элективного курса "Мир про-фессий" (17 часов). Он направлен на решение проблемы самоопределения старшеклассников, создание условий для осознанного выбора учащимися дальнейшего маршрута образования. Необходимость реализации данного проекта опосредована введением системы профильного обучения, перспективностью проектной деятельности и всесторонним использованием ИКТ в процессе образования.
Основная цель: формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.
В ходе изучения тем проекта учащимся 9 классов был задан основополагающий вопрос: «Что было бы, если бы не было профессий?».
При решении этого вопроса ими были выдвинуты следующие проблемные вопросы: «Какие причины приводят к ошибкам в выборе профессии?», «Где же можно приобрести профессию?», «Куда пойти учиться?», «Кем быть?», «Что надо учитывать при выборе профессии?», «Какая профессия самая важная?», «Какие профессии невостребованные в г. Сургуте?», «Кто востребован в Сургуте?» (Какие профессии нужны нашему городу?), «Какой профессиональный состав безработных сургутян?», «Каким профессиям отдается предпочтение на российском рынке труда?», «Какие профессии мы выбираем или отдаем предпочтение?», «Насколько хорошо ученики старших классов знают мир современных профессий?», «Какие способы и методики планирования будущего существует?».
Содержание проекта определяется направлением блоков: «Азбука планирования» - построение жизненных планов и перспектив, «Азбука успеха» - востребованность и престижность профессии на рынке труда, «Азбука творчества» - профессиональные успехи, самостоятельные профессиональные пробы. В зависимости от направления блоков учащиеся делятся на группы: «исследователей» и «практиков». Результаты всех видов проектной деятельности оформляются с помощью информационных технологий. Вот какие темы избрали участники проекта: «Не ошибись в выборе профессии»; «Пусть меня устроят!»; «Рынок труда»; «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Ошибки при выборе профессии»; «Пути получения профессии»; «Самая лучшая профессия»; «Афоризмы о профессиях. Это интересно!»; «Секреты выбора профессии»; «Мой выбор»; «Нужные профессии»; «Жизненные планы»; Калейдоскоп профессий: «Дирижер отличного настроения: «Организатор досуга», «Личный художник: «Визажист», «Архитектор», «Дизайнер», «Художник-модельер»; «Кем быть?»; «Новые профессии»; «Выпускнику школы»; «Выбор профессии»; «Формула успеха»; «Куда пойти работать?»; «Трудоустройство»; «Макияж и прически Древнего Египта»; «Стиль в одежде»; «Как снять напряжение».
В результате выполнения проекта учащиеся научились: находить нужную информацию с использованием Internet – ресурсов; работать в группах над решением единой проблемы; планировать и реализовывать реальную проектную деятельность; устанавливать связи между занятиями в различных учебных предметах; создавать презентации, буклеты и публикацию; защищать проекты.
Проект «Дороги, которые мы выбираем» помог учащимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Он позволяет учащимся, окончившим 9-й, осознанно выбрать профиль обучения в 10-м классе, а также самостоятельно принять решение о дальнейшей профессиональной карьере. Наш проект занял первое место в городском конкурсе учебных проектов «Через тернии к звездам».
