Учебный проект Подготовка и защита выпускной квалификационной работы

Текущая версия на 12:23, 8 ноября 2018

ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Всем студентам рано или поздно приходится защищать свои курсовые, а затем и дипломную работу. Этот проект поможет разобраться в основных аспектах подготовки и самой защиты дипломной (курсовой) работы. Разные специалисты представят свою точку зрения. Задача студентов – разработать рекомендации студентам, готовящимся защищать свою работу.

Содержание

1 ПСИХОЛОГ
2 ОРАТОР
3 СПЕЦИАЛИСТ ПО ЯЗЫКУ
4 РЕЦЕНЗЕНТ
5 ДИЗАЙНЕР
- 5.1 1. Требования к оформлению электронных презентаций.
- 5.2 2. Требования к оформлению раздаточного материала.

[править] ПСИХОЛОГ

Почувствуй себя уверенно! Психолог отвечает за психологическое, эмоциональное состояние выступающего. Его главная задача – дать практические советы по преодолению волнения, активизации внимания слушателей. Так же Психолог выяснит влияние внеязыковых средств на общее восприятие выступления.

[править] 1. Способы преодоления волнения перед публичным выступлением.

[править] 2. Влияние жестов и мимики на восприятие выступления.

[править] 3. Средства активизации внимания, установки контакта с аудиторией.

[править] 4. Передача сообщения при помощи имиджа (внешний вид выступающего).

[править] 7. Барьеры в общении, их преодоление.

[править] ОРАТОР

Выступай эмоционально, логично и интересно! Оратор – мастер красноречия. Его задача – обобщить опыт и поделиться мастерством.

[править] 1. Упражнения для постановки голоса, на развитие дикции.

[править] 2. Как подготовиться к публичному выступлению?

[править] 3. Зачем нужен план выступления?

[править] 4. Как и зачем использовать «цветы красноречия» (пословицы, поговорки, цитаты, шутки, метафоры и т.д.)?

[править] 5. Цели и задачи выступающего в различных частях его речи (введения, основной части, заключения).

[править] 6. Приемы, используемые во введении, основной части, заключении.

[править] 7. Как отвечать на вопросы?

[править] 8. Как реагировать на различные неполадки в процессе выступления?

[править] СПЕЦИАЛИСТ ПО ЯЗЫКУ

Говори грамотно! Специалист русского языка даст советы по использованию языковых средств выразительности, подскажет принятые речевые оборы, используемые при защите дипломной (курсовой) работы, предостережет от неправильного произношения часто употребляемых слов.

[править] 1. Речевые обороты, принятые при защите дипломной (курсовой) работы.

[править] 2. Литературные нормы произношения и ударения (необходимо составить словарь наиболее используемых слов и выражений).

[править] 3. Языковые средства выразительности: виды, примеры, целесообразность их использования.

[править] 4. Оправданность использования заимствованных слов, профессионализмов, терминов.

[править] 5. Чистота речи (способы борьбы со словами-«паразитами»)

[править] РЕЦЕНЗЕНТ

Посмотри на себя со стороны! Рецензент акцентирует внимание на критериях оценивания выступления, подскажет приемы снижения негативного воздействия замечаний.

[править] 1. Критерии оценивания выступления слушателями (членами выпускной квалификационной комиссии).

[править] 2. Вопросы для рефлексии самого выступающего.

[править] 3. Вопросы к рецензированию текста речи.

[править] ДИЗАЙНЕР

Обеспечь наглядность своего выступления! Задача Дизайнера – дать советы по изготовлению электронных презентаций и раздаточного материала.

[править] 1. Требования к оформлению электронных презентаций.

[править] 2. Требования к оформлению раздаточного материала.

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 Почувствуй себя уверенно! Психолог отвечает за психологическое, эмоциональное состояние выступающего. Его главная задача – дать практические советы по преодолению волнения, активизации внимания слушателей. Так же Психолог выяснит влияние внеязыковых средств на общее восприятие выступления. <br>
-===1. Способы преодоления волнения перед публичным выступлением. Коныжев===
+===1. Способы преодоления волнения перед публичным выступлением. ===
-===2. Влияние жестов и мимики на восприятие выступления. Ополев===
+===2. Влияние жестов и мимики на восприятие выступления. ===
-Жесты человека, выступающего перед аудиторией Жесты человека можно разделить на условные и не условные. Первые чаще всего используются в различных ситуациях жизни – начиная от военного приветствия, заканчивая дирижированием. Не условные жесты, телодвижения представляют интерес с точки зрения выступления перед аудиторией. Разумеется, жесты человека могут быть выражены и руками, и головой, и всем телом. Но несомненно,  руки являются самой активной частью тела, если наблюдать жесты, телодвижения во время выступления. Жесты, телодвижения не условного типа можно разделить на четыре вида: Ритмические Передающие Подчеркивающие Указывающие Указывающие жесты оратора довольно просты, и их легко применять. Выступающий прибегает к ним, если нужно указать, например, на диаграмму, схему или рисунок, наглядное пособие. Передающие невербальные жесты подразделяются на эмоциональные, а также изображающие. Последние помогают передать размер или форму объектов, о которых говориться. Язык жестов и мимики славян не чрезмерен, так что при выступлении важно не переусердствовать. Кроме того, указывающими и передающими движениями не следует злоупотреблять  еще и потому, что  это подсознательно сообщает слушателям: оратору не хватает слов. Ритор, кто прошел обучение ораторскому искусству, и серьезно относится к своей речи, будет все время стремиться к тому, чтобы жесты и мимика подчеркивали, усиливали действие его выступления, а не заменяли слова. Психология мимики и жестов такова, что если оратор будет стремиться обуздывать свои движения, его голос, интонация станет более выразительной. А значит, выступающий получит в свое распоряжение гораздо более результативные и гибкие инструменты. Подчеркивающие жесты оратора призваны выделять основное в речи. Кроме того, они помогают слушателям лучше понять мысль выступающего. Однако подчеркивающие движения  должны быть подкреплены интонационно. Отсутствие такого соответствия – частая ошибка начинающих ораторов. Невербальная коммуникация ритмических жестов позволяют аудитории соединиться с оратором, почувствовать его внутренний накал, который выражается в ритмичных движениях, интонации, темпе речи, тоне и значении слов. Мимика и жесты человека, когда он не знает, как ответить на вопрос или выразить свою мысль, также относятся к ритмическим. Это движения неуверенности – поднятое плечо, характерный наклон к нему головы. Такой язык жестов и мимики уместен, когда выступающий отвечает на вопросы, но не может ответить исчерпывающе, и не скрывает этого.
-===3. Средства активизации внимания, установки контакта с аудиторией. Бутенко===
+===3. Средства активизации внимания, установки контакта с аудиторией. ===
-===4. Передача сообщения при помощи имиджа (внешний вид выступающего). Найденова===
+===4. Передача сообщения при помощи имиджа (внешний вид выступающего). ===
-===5. Способы добиться расположения аудитории.Бирюков===
+===7. Барьеры в общении, их преодоление. ===
-===6. Способы расслабления и восстановления своих внутренних ресурсов. Михайлов===
-===7. Барьеры в общении, их преодоление. Понамарева===
 ==ОРАТОР <br>==
 Выступай эмоционально, логично и интересно! Оратор – мастер красноречия. Его задача – обобщить опыт и поделиться мастерством. <br>
-===1. Упражнения для постановки голоса, на развитие дикции. Шимохина===
+===1. Упражнения для постановки голоса, на развитие дикции.  ===
-===2. Как подготовиться к публичному выступлению?  Кудрявцева===
+===2. Как подготовиться к публичному выступлению?  ===
-===3. Зачем нужен план выступления?  Федосеева===
+===3. Зачем нужен план выступления? ===
-===4. Как и зачем использовать «цветы красноречия» (пословицы, поговорки, цитаты, шутки, метафоры и т.д.)? ===
+===4. Как и зачем использовать «цветы красноречия» (пословицы, поговорки, цитаты, шутки, метафоры и т.д.)?  ===
-===5. Цели и задачи выступающего в различных частях его речи (введения, основной части, заключения). Тургунбаев===
+===5. Цели и задачи выступающего в различных частях его речи (введения, основной части, заключения). ===
-===6. Приемы, используемые во введении, основной части, заключении.  ===
+===6. Приемы, используемые во введении, основной части, заключении. ===
-===7. Как отвечать на вопросы? Бардин===
+===7. Как отвечать на вопросы? ===
-===8. Как реагировать на различные неполадки в процессе выступления?  Сизов===
+===8. Как реагировать на различные неполадки в процессе выступления? ===
-Неполадки в ходе выступления могут очень легко сбить оратора с мысли и даже поставить под угрозу все его выступление. Поэтому нужно твердо усвоить некоторые приемы реагирования на типичные неполадки и помехи, которые могут встретиться в процессе публичного выступления.
-Организационно-технические неполадки:
-. В помещение доносится шум из соседнего помещения или с улицы, слышны чужие разговоры и др.
-В таком случае следует, пока возможно, игнорировать эту помеху. Начните говорить громче, подойдите ближе к слушателям. Можно послать слушателя с просьбой устранить помеху. Если помеха продолжается и видно, что аудитория обращает на нее внимание, реагирует, лучше всего среагировать на нее тоже – как-то прокомментировать, лучше в юмористическом плане.
-. В дверь все время заглядывают посторонние.
-Можно попросить слушателя повесить записку «Лекция» или попросить слушателя выйти и сказать, чтобы не заходили. Если заглядывающие обращаются к вам с просьбой кого-либо позвать или отпустить, лучше сделать паузу и сказать: «Пожалуйста, не мешайте нам, мы работаем» и затем продолжить свою речь.
-. Слушатели опаздывают, все время входят в аудиторию.
-Одиночных опоздавших лучше всего не замечать; если же вошла группа – лучше переждать, пока они сядут и продолжить свой рассказ. Недовольства показывать не следует.
-. В помещении стало душно.
-В таком случае лучше сделать перерыв, проветрить помещение. Перерыв имеет смысл делать не менее чем на 10 минут.
-. Вышел из строя микрофон.
-Объявить перерыв и найти техника, вызвать организатора выступления, сделав это через слушателей. Если починить невозможно, то нужно спуститься в зал и закончить выступление за 2–3 минуты.
-. Погас свет.
-Поступать так же, как при отключении микрофона: объявить перерыв для устранения неполадки либо за 2 минуты закончить выступление.
-Неполадки в деятельности оратора
-Допустим, вы оговорились и заметили это.
-Мелкие оговорки не исправляйте – вас все равно поймут, не надо привлекать к ним внимание.
-Если оговорка может исказить смысл – скажите: «Простите, я оговорился. Я, конечно, имел в виду...».
-Не следует преувеличивать ущерб, который вам могут нанести ваши оговорки – сосредоточьтесь на выражении мысли, на ее понятности для аудитории, это главное.
 ==СПЕЦИАЛИСТ ПО ЯЗЫКУ <br>==
 Говори грамотно! Специалист русского языка даст советы по использованию языковых средств выразительности, подскажет принятые речевые оборы, используемые при защите дипломной (курсовой) работы, предостережет от неправильного произношения часто употребляемых слов. <br>
-===1. Речевые обороты, принятые при защите дипломной (курсовой) работы. Симонов===
+===1. Речевые обороты, принятые при защите дипломной (курсовой) работы. ===
-Не стоит забывать что на защите дипломного проекта присутствует комиссия в лице научного руководителя,  директора, завучей, секретаря. Также может оценивать выступления студентов ректор вуза, проректор. Иногда для оценивания качества образования приезжают министры образования конкретной области, заместители городской образовательной научной организации. Поэтому на защиту необходимо основательно приготовиться, тем более что на неё отводится от 7 до 15 минут. Чем качественней и полноценней будет использовано вами это время, тем лучше будет оценка за диплом т.е. чем лучше преподнести информацию по вашей теме тем выше будет балл по данной дисциплине.Следовательно чем больше красивых и правильно подобранных речевых эпитетов вы будете использовать тем более красочным и затягивающим окажется ваш рассказ.
-===2. Литературные нормы произношения и ударения (необходимо составить словарь наиболее используемых слов и выражений). Божко===
+===2. Литературные нормы произношения и ударения (необходимо составить словарь наиболее используемых слов и выражений). ===
 ===3. Языковые средства выразительности: виды, примеры, целесообразность их использования.  ===
-===4. Оправданность использования заимствованных слов, профессионализмов, терминов. ===
+=== 4. Оправданность использования заимствованных слов, профессионализмов, терминов. ===
+===5. Чистота речи (способы борьбы со словами-«паразитами») ===
-===5. Чистота речи (способы борьбы с нозализмами, словами-«паразитами», сленгом, жаргоном).Монгуш. С ===
 ==РЕЦЕНЗЕНТ <br>==
 Посмотри на себя со стороны! Рецензент акцентирует внимание на критериях оценивания выступления, подскажет приемы снижения негативного воздействия замечаний. <br>
-===1. Критерии оценивания выступления слушателями (членами выпускной квалификационной комиссии). Бабинцев===
+===1. Критерии оценивания выступления слушателями (членами выпускной квалификационной комиссии).  ===
-===2. Вопросы для рефлексии самого выступающего. Стариков===
+===2. Вопросы для рефлексии самого выступающего. ===
-===3. Вопросы к рецензированию текста речи. Топоева===
+===3. Вопросы к рецензированию текста речи. ===
-===4. Приемы снижения негативного воздействия замечаний.Монгуш. Д===
-Замечания имеют много общего с критикой потому, что они, так же как и критика, акцентируют отрицательные стороны высказываний. С другой стороны, замечания имеют и положительные моменты, так как показывают, что оппонент вас внимательно слушал, интересуется вашей проблемой, размышляет о деле, проверяет вашу аргументацию и все тщательно обдумывает. Поэтому замечания, высказанные вам в ходе деловой коммуникации, не следует рассматривать как препятствия на пути взаимодействия. Просто необходимо овладеть техникой нейтрализации замечаний при защите своих мнений и убеждений. Рассмотрим некоторые приемы, позволяющие снизить негативное воздействие замечаний:
-·        ссылки на чужой опыт и высказывания
-(выясните с помощью наводящих вопросов, кто для вашего собеседника является авторитетом в обсуждаемой области, и в ходе делового общения сошлитесь именно на его опыт или высказывания для подтверждения своей точки зрения);
-·        «сжатие» нескольких замечаний
-(как показывает опыт деловой коммуникации, целесообразно не отвечать на каждое замечание в отдельности, а, объединив их вместе, ответить на них одной фразой);
-·        одобрение плюс уничтожение
-(если вам сделаны объективные замечания в корректной форме, то можно снизить их значимость сначала согласившись с ними, а затем, развернув дополнительную аргументацию, подтвердить свое прежнее высказывание);
-·        перефразирование
-(создавая новую речевую конструкцию, вы повторяете слова партнера, смягчая его замечание и нейтрализуя его смысл);
-·        «эластичная оборона»
-(если вас засыпают замечаниями и возражениями, да еще в некорректной форме, то лучше не отвечать на замечания, а продолжая взаимодействие, раскручивать дискуссию дальше и, в случае возвращения партнера к критике, помнить, что она уже утратила свою актуальность );
-·        принятие замечания
-(не следует парировать замечания субъективного характера, лучше согласиться с ними, отказав партнеру в ответе);
-·        сравнение
-(используя вместо прямого ответа сравнения из знакомой партнеру области знаний можно легко нейтрализовать высказанное замечание);
-·        метод опроса
-(вместо ответа на критические замечания, ставьте перед партнером вопросы, отвечая на которые, он сам даст ответы на свои замечания);
-·        упреждение
-(для смягчения замечания партнера вы включаете замечание в текст своей речи, упреждая возможность критики, и, когда это необходимо, отвечаете на него);
-·        отсрочка
-(так как со временем острота замечания снижается, целесообразно использовать прием отсрочки: «Позвольте вернуться к этому вопросу позднее…»).
-===5. Виды вопросов членов комиссии, как к ним относиться. Яковлев ===
 ==ДИЗАЙНЕР <br>==
 Обеспечь наглядность своего выступления! Задача Дизайнера – дать советы по изготовлению электронных презентаций и раздаточного материала. <br>
-===1. Требования к оформлению электронных презентаций. Меренцева===
+===1. Требования к оформлению электронных презентаций. ===
-===2. Требования к оформлению раздаточного материала. Пискунов===
+===2. Требования к оформлению раздаточного материала. ===